C教学设计第一课时

Unit 3 What would you like? A

第一课时

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”,“I’d like …”。。

3. 能完成“Role-play”部分的任务。

4. 继续保持学生对学习英语的兴趣,激发学生用英语进行交流的热情。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”,“I’d like …”。。

教学难点

能完成“Role-play”部分的任务。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生人物头饰。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

Ss: Fine, thank you.

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

2. 教师拿出学生以前学习过的食物图,师生进行对话,如:

T: What are these?

Ss: They are …

T: What’s your favourite food?

Ss: My favourite food is …

二、课前预习(Preview)

1. 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片,全班学生说出相应的汉语。

2. 学生同桌合作,谈论最喜欢的食物。

S1: What’s your favourite food?

S2: My favourite food is …

三、新课呈现(Presentation)

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

①师生对话。

T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like …

T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?

Ss: ...

T: Today let’s learn some popular western food.

教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片,引出单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”和“ice cream”。

T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea.

②教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍,然后让学生分组比赛读、分男女生读。

(2) 教师拿出食物图片,与学生进行对话,如:

T: What would you like to eat, S1?

S1: I’d like …, please.

T: Here you are. What would you like to eat, S2?

S2: I’d like …, please.

(3) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。

(4) 第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。

(5) 学生拿出人物头饰,替换对话中的关键词,重新编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演对话。

2. A. Role-play

(1) 教师请两位学生站起来示范读对话。

(2) 学生同桌合作,一人扮演客人,一人扮演服务员,模仿示例表演对话,提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。

(3) 教师请几组学生上讲台表演对话,并评选出“最佳表演者”. 四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 句子接龙

把全班学生分成八大组,每组的第一位学生问第二位学生:“What would you like to eat? ”,第二位学生说:“I’d like …”,并问第三位学生“What do you like to eat?”,以此类推。

2. 课堂练习——选择与其他不同类的选项:

( ) ①A. sandwich B.

tea C. hamburger

( ) ②A. salad B.

fish C. ice cream

( ) ③A. tea B.

water C. tofu

( ) ④A. Coke B.

juice C. salad

3. Check the answer

① B, ② B, ③ C, ④ C

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的知识,学生说一说还有什么不懂的地

方以及自己学习中遇到的困难。

六、布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音,跟读本部分内容。

3. 在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。

板书设计

Unit 3 What would you like?

A. Let’s learn A. Role-play

sandwich salad hamburger ice cream tea

- What would you like to eat / drink?

- I’d like …

教学反思

这个课时要学习和掌握的句子what would like to eat/drink? I'd like some water.,为了避免学生出现疲倦现象,我在上课过程中用各种不同的方式一一呈现,引起学生的兴趣与注意力。在呈现过程中,我发现自己比较缺乏过渡语,不是特别自然的完成承上启下。另一方面,我对于难易程度不同的单词的教授形式还不够明显,经常不管简单与否都“一视同仁”,致使学生对于有些较难把握的单词读音不准确。