人类的老师优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

教案示例【内容简析】这是一篇略读课文。课文主要写人们从动物的身上得到启示,发明了许多有益于人类的东西,从而说明广大生物是人类的“老师”,激发学生从小热爱科学,立志探索科学奥秘。【设计理念】阅读能力的培养,是通过学生自主实践获得的。本课设计旨在让学生自读自悟,读中有所思,有所感,有所悟。【教学目标】1

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-02 10:13:00

来源学校

学校：鹿邑县穆店乡成龙小学

人类的老师优秀教案案例

未知

2018-04-02 10:13:00

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关键词：人类的老师优秀教案案例

正文

教案示例

【内容简析】

这是一篇略读课文。课文主要写人们从动物的身上得到启示,发明了许多有益于人类的东西,从而说明广大生物是人类的“老师”,激发学生从小热爱科学,立志探索科学奥秘。

【设计理念】

阅读能力的培养,是通过学生自主实践获得的。本课设计旨在让学生自读自悟,读中有所思,有所感,有所悟。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文;了解一些仿生学知识,从中受到启发,树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

2.会认“蝙、蝠、祸”等生字,联系上下文或查词典理解课文中疑难词语的意思。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

主备案个性案

一、看图,导入新课

1.观看蜻蜓与飞机的图片,说说你的发现。

2.读题目,你有什么感兴趣的问题要提出来?

二、自读课文,理解内容

1.自由读课文,借助注音读准生字的音。

2.认读生字词。(指名读,“开火车”读,齐读。)

3.想一想可以用什么好方法记住这些生字,再组词造句。

4.指名分段读课文,正音。

5.自由读,把课文读通顺,想一想:课文写了什么?

6.默读课文,想一想:课文是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?

7.学习第一自然段。

(1)指名读,边听边想:你知道了什么?

(2)指名读,最后一句读出感叹的语气。

8.学习第二至第五自然段。

(1)默读第二至第五自然段,想一想:课文通过哪几个例子说明生物是人类的好“老师”?

(2)四人小组合作交流。

(3)汇报,教师相机板书。

(4)选择一个你最喜欢的自然段好好读读,看看你理解了什么,还有什么不明白的,可以做个小记号。

(5)同桌互相交流,把你的理解向对方介绍介绍,不明白的地方向对方请教。

(6)你读的是哪一段?读了这段你理解了什么?指导读好各段写人类从生物的哪些特点中得到启发的句子,在句子下面画上“___”。

(7)自由读第二至第五自然段,想一想:这四个自然段是什么关系?

9.学习第六自然段。

(1)齐读第六自然段,想想这段写了什么。

(2)这一自然段是全文的中心句,有总结全文、点明中心的作用,再好好读读,读出感叹的语气。

三、总结全文,拓展延伸

1.学习了课文,你知道了什么?

2.从课文中你学到了哪种写作方法?

3.你还知道哪些生物是人类的“老师”?

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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