22 真想变成大大的荷叶优秀教案案例

真想变成大大的荷叶

宝应县曹甸中心小学郝勇

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,做一做小诗人。

3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。教学重难点:

重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、调动学生的体验,发挥想象,引发与文本的共鸣,模仿诗歌的形式,做一做小诗人。

3、激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

难点:

理解为什么到了最后,我又“想变成大大的荷叶”。

教学过程:

一、关注旧知,复习导入

1、小朋友们,今天我们继续学习第21课(齐读课题),上节课我们认识了许多词语朋友,还认识它们吗?

课件出示:绿叶眨眼大伞静静地

荷塘唱歌花丛弯弯的

现在老师加大难度了,谁来读?

穿梭嬉戏清凌凌

二、关注预习

三、关注重点,精读感悟

1、小朋友们读得真好,连夏姐姐也被吸引来了,她在问大家(引说:想变点儿什么?)她是怎样问的?对热情地问(点击课件:热情地)

谁学着夏姐姐的样子热情地问一问?指名读、齐读。

2、那你们想变点儿什么呢?不着急,现在啊,让我们先来看看书中的小朋友,他们想变点儿什么?请大家一边读课文2-5小节,一边用笔圈出“我”想变的内容。

3、谁来告诉大家,他们想变点什么?(指名说,并相应贴出图片)

4、那这里面有没有你想变的呀?(指名说)

5、小朋友们说了这么多,现在你想变什么,你就把书上那几句话好好读读,再感受感受!好吗?

6谁来告诉夏姐姐,你想变点儿什么?

我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

A你有个词读得很好,“清凌凌的小河”(点击课件:清凌凌的小河)你能告诉大家清凌凌的小河是什么样吗?(清澈见底,可以看见水里的水草、很清)

谁能读好这个词?

B、那你们变成小鱼后,想在清凌凌的小河干什么呢?(指名说)

C、呀,听你们这么一说,我觉得变成小鱼真快乐,来,读读这句话,把你们的快乐告诉夏姐姐吧!

d、谁还想变?不看句子会说吗?(隐去课件上的字,看着画面背诵这句)

e、我们一起来说一说。

7、我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

A、请你来读读这句话。

B、读得真流利,手指图,你们看,这就是透明的小雨滴,说说它像什么?(水晶、宝石、钻石)

c、小雨滴真美,谁来美美地读读这个词?

d、现在啊,我们就是小雨滴,(做动作)绿叶就是我们的摇篮,风婆婆轻轻地摇着我们,摇啊摇,你们感觉怎么样?(舒服)

e、你能把舒服的感觉读出来吗?

F 、还有谁想变成小雨滴?能不能不看句子,说给夏姐姐听?

8、我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

A、你知道蝈蝈怎么唱歌吗?

B 、声音又清脆又响亮,那蝈蝈会唱哪些歌呢?谁来唱句给我们听听?(指名唱) B、唱得真好听,现在咱们男生和女生比比,看谁能把这句话读得最好听!(男女赛读)

多好听啊,小朋友们真像一个个小朗读家!

9、我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。(书上的小朋友还想变成一种会跳舞的昆虫呢、它是谁呀?)

A、哦,想变成美丽的蝴蝶啊!可以,来,上来,你现在就是小蝴蝶了,老师想请你在花丛中穿梭,你愿意吗?

B、还有哪些同学也想变成蝴蝶,上来和她一起穿梭。我们干什么呢?我们就做美丽的花儿在美美地开着,来,露出你们甜甜的笑容。(几名同学在教室里飞来飞去)

C、小朋友们,像他们刚才飞来飞去的样子就叫——穿梭。

D、如果我们一边读,一边想像这样飞的画面,就会把这句话读得很美,自已试一试!

(自由练读)

E、准备好了吗?让我们一起来美美地读一读吧!(齐读)

10、我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

A、呀!你都想到遥远的天空啦!小朋友们瞧,夏天的夜晚,星星一闪一闪,好像在眨眼睛,月牙弯弯的,像一根黄色的香蕉,让人都想摘下来了,多美啊!这么美的句字想深深地记在自已的头脑里吗?自已练一练!

B、谁练好了?让我们一起说就一说吧!

(隐去课件上的字,齐背这一句)

四、关注训练

1、小朋友们读得真好听。我还想听呢?你们愿意吗?那就读吧!你可以一个人,读,也可以同桌合作读,还可以表演读?

2、谁愿意来读给大家听?

(如果是一个人读的,提醒:有没有两个人合作读的?你们合作的真好。)

3、读的多好听了,我都想读了,可以吗?我们一起不看书说给夏姐姐听好不好?

我说每句的上面一行,你们说下面一行,好吗?

(师指板书,引读)

4、小朋友们,美丽的夏天来了,夏天的事物可多啦!除了这些,你还想变点儿什么呢?下面请大家做小诗人,拿出老师发的纸,学着书中的句子写一写,写一句也行,两句更好,三句呀就最棒了!

我想变(),

()。

我想变(),

()。

(学生写,交流)

5、情感升华

(1)、小朋友们真像一个个小诗人,最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶(引说)

(2)、“我”为什么真想变成大大的荷叶呢?(边说边用红笔点出课题中的“真”)

(3)、(手指荷叶)小朋友们看,荷叶像什么?(圆盘,大伞)课文中也美美地写出了荷叶的样子,

出示;

荷叶像一柄大伞,

静静地在荷塘举着。

谁来美美地读一读?荷叶还像什么呢?

(4)、“我”真想变成大大的荷叶就是因为荷叶美丽吗?还会因为什么呢?(启发语气)

(5)、现在请大家一边静静地听老师读,一边用心好好感受感受。(师读最后一段)

(6)、听了老师的朗读,你头脑里一定出现了一幅幅美丽的画面,说说你看到了什么?

A、看到了小鱼在荷叶下嬉戏,小朋友们,下雨了,荷叶为小鱼―――

太阳火辣辣地照着,荷叶为小鱼―――你们觉得小鱼快乐吗?是谁给它带来了快乐呢?对,是荷叶,

谁来读出小鱼的快乐,指名读:小鱼来了,在荷叶下嬉戏。

B、还看到了什么?(雨点来了)

出示句子:雨点来了,在荷叶上唱歌。小朋友们听,嘀嗒、嘀嗒,小雨点唱得多快乐啊,是谁给它带来了快乐?对,是荷叶,荷叶成了小雨点的舞台。

让我们一起把这快乐的画面读出来吧!

出示:小鱼来了,

在荷叶下嬉戏,

雨点来了,

在荷叶上唱歌。

(7)、你还看到了什么?

出示;()来了,在荷叶()。

可以提示:小虾、小蜻蜓、小蝴蝶……

(8)、瞧,这么多小伙伴来了,他们快乐吗?是谁给他们还来了快乐?是呀,荷叶不仅自己美丽,还给小伙伴带来了快乐!所以来到这小小的荷塘,我们()。(引导学生再读课题)

6、那让我们再来读读他们的快乐吧!(去掉部分字一起说。)

五、关注反思

小朋友们,夏天到了,大自然多么美丽,课后请大家用眼睛去观察大自然,用你手中的笔去赞美大自然,让我们走进大自然,热爱大自然吧!

学习了这一课,你有什么收获?