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关键词：2 笋芽儿PPT及专用教学设计内容

正文

笋芽儿

一、复习导入

这节课我们继续学习第2课《笋芽儿》。孩子们,还记得我们上节课认识的生字宝宝吗? (出示卡片)轰隆隆(什么发出轰隆隆的声音?你还能说几个这样的词语吗?)

二、探究课文,巩固提升

1.还记得课文中都有谁帮助笋芽儿长大的吗?(贴笋芽儿图)

(师板书:春雨姑娘、雷公公、妈妈。)

2.这节课我们继续走进课文,看看他们是怎样呼唤和帮助笋芽儿长大的?笋芽儿又是怎样做的?选择你喜欢的一个说一说它是怎样帮助笋芽儿的?

①第1自然段中春雨姑娘怎样帮助笋芽儿的?(轻声呼唤)从“轻声呼唤”你知道了什么?(我知道春雨姑娘害怕吓着笋芽儿,所以读这段的时候声音很要轻一点。)让我们一起来轻声呼唤一下笋芽儿吧。“笋芽儿,快醒醒,春天来了!”

②接下来雷公公也来呼唤笋芽儿,请同学看第5自然段,说说雷公公是怎么做的?(敲响了大鼓,用大嗓门儿呼唤着笋芽儿。)那该怎么读这段呢?(声音粗重一些)

③笋芽儿听了雷公公的呼唤,笋芽儿一个劲儿往上钻,从“一个劲儿”“钻”等词语中你体会到什么?(“一个劲儿”写出了笋芽儿不怕困难,勇于向上钻的劲儿;“钻”让我们看到了一个鲜活、勇敢的笋芽儿。)

④春雨姑娘和雷公公都来呼唤笋芽儿.帮助笋芽儿,还有谁来帮助笋芽儿长大呢?(妈妈)妈妈是怎么帮助笋芽儿的?(关心、鼓励,还有疼爱)

⑤有了春雨姑娘和雷公公的呼唤以及妈妈的呵护,笋芽儿终于钻出了地面,她都看到了什么呢?大胆地想象一下。(笋芽儿看到太阳公公朝她微笑,迎春花冲她招手,小蜜蜂正在嗡嗡地采花蜜呢;笋芽儿还看到杜鹃花笑红了脸,蝴蝶在花丛中飞舞;它还会看到山上的野花都开了,微风一吹,还能闻到香味呢。)

3.“啊,多么明亮,多么美丽的世界啊!”写出了笋芽儿什么样的心情?(高兴、激动,为自己的勇敢而自豪。)

三、情感升华

1.笋芽儿在成长的过程中遇到了哪些困难?(怕外面冷;他的头被一块硬硬的东西挡住了,怎么也顶不动。)

2.笋芽儿是怎么做的?最后的结果怎样?(有点怕;有点灰心;呜呜地哭了。最后在大家的帮助下战胜了困难,探出了头。)

3.因为大家的帮助,因为笋芽儿的勇敢、不怕困难,她终于茁壮成长,成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文朗读一下,好吗?找到人物说的话,再读一读。(分角色练习读) 四、课堂拓展

1.讨论交流,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长,你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢?

2.了解交流笋和竹子的相关知识。

五、课后习题

2.春雨姑娘把沉睡的笋芽儿唤醒,可是她怕冷不敢动。在雷公公的呼唤下,笋芽儿决心出去。当她被一块石头压住头时,灰心地哭了,妈妈鼓励她,雷公公、春雨姑娘也给她加油,笋芽儿终于把石头挤到一边,探出了头,看到了外面美丽的世界。

六、板书设计

笋芽儿

春雨春雷妈妈

笋芽儿(娇嫩)——竹子(健壮)

想出去克服困难探出了头

七、教学反思

本文是一篇拟人体的童话散文,在作者的笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力、竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。对学生的激励作用是可想而知的。在教学《笋芽儿》一文时,首先带领学生扫除了生字与生词障碍。了解课文的大致内容。在第二课时的学习中,我引导学生学习和讨论笋芽儿的成长过程,进而引导学生体会课文中语言的优美。

资料摘要

2 笋芽儿PPT及专用教学设计内容

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？