简单排列组合教案设计范例｜教案在线预览

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《排列问题》教学设计教学内容:冀教版小学数学二年级下册教材第89~90页。教材分析:教材选择了贴近学生生活的,学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球比赛”两件事情,其目的是通过熟悉的事物使学生了解组合的规律,发展初步的数学思维。教学活动中,要充分利用学生的生活经验,让每个学生都有表达自己想法的机会。学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单排列组合

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2018-05-09 15:10:00

来源学校

学校：高碑店市辛立庄镇东沿村中心小学

简单排列组合教案设计范例

未知

2018-05-09 15:10:00

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关键词：简单排列组合教案设计范例

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《排列问题》教学设计

教学内容:

冀教版小学数学二年级下册教材第89~90页。

教材分析:

教材选择了贴近学生生活的,学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球比赛”两件事情,其目的是通过熟悉的事物使学生了解组合的规律,发展初步的数学思维。教学活动中,要充分利用学生的生活经验,让每个学生都有表达自己想法的机会。

学习目标:

1.学会简单的排列组合问题,会自行组合简单的图形。

2.挖掘现成图形的规律。

教学重点难点:

初步了解简单事物的排列问题。

教具:课件三张数字卡片

教学过程:

一.出示学习目标

二.情境导入

课件出示聪聪一家照相图

星期天,爸爸妈妈和聪聪去照相,那么他们一家三口都可以怎样排着照呢?有几种排法?(学生自由讨论)

三.自主合作探究

(一)教学三人照相

1.自主尝试

聪聪一家人照相到底有几种排法呢?请大家用自己喜欢的方式或符号代替他们一家三口亲自排一排,写一写,把不同的排法全写出来。

同桌合作或自己独自动手操作。

你们找到了几种排法?那我们排列过程中最关键也是最应该注意的是什么呢?

板书:不重复,不遗漏,有顺序,有规律。

2.小组合作:怎样才能不重复、不遗漏呢?组内交流想法。

3.师生共同总结:排列的时候要有顺序、有规律。

(二)教学“3名小朋友进行乒乓球比赛,结果有几种可能?”

1.出示课件、

体育课上,聪聪、小强、亮亮进行了一次乒乓球比赛,他们比赛的结果有几种可能呢?我们一起猜一猜。

2.组内合作交流,解决问题。

学生先独立思考,再在组内交流想法。

师生共同总结:

a.如果聪聪得第一,那么可能是亮亮第二、小强第三,还可能是小强第二、亮亮第三。

b.如果小强得第一,那么可能是聪聪第二、亮亮第三,还可能是亮亮第二、聪聪第三。

c. 如果亮亮得第一,那么可能是聪聪第二、小强第三,还可能是

小强第二、聪聪第三。

因此,他们比赛结果肯能有6种。

(三)思考

1、2、3三个数可以组成几个不同的三位数?

按照怎样的顺序思考,答案才能既全面又避免重呢?

学生思考

指名回答

如果1、2、5三个数字把1换成0能组成几个三位数?再试试看。

四、巩固练习

1、有2、5、7三个数字:

(1)可以组成()个三位数。其中最大的是(),最小的是()。

(2)任选两个数字组成两位数,可以组成()个两位数。其中最大的是(),最小的是()。

2、用0、1、2能摆成()个三位数,它们分别是——————————。

五、课堂小结

通过本节学习,掌握简单的排列组合问题,同学们课后多多的去体会。

同学们,这节课你有什么收获?

板书设计:

排列问题

1.3人照相

交换站的位置,可以照出6张照片2.搭配衣服

上衣和裤子轮流搭配有6种穿法归纳总结:

排列时,要做到不重复,不遗漏有规律有顺序

关于本教案的常见问题

Q：简单排列组合教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单排列组合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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