圆的认识（二）教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

圆的认识教材分析:本节课的学习内容是在学生已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上安排的,是为了以后更深入学习圆的相关知识奠定基础。学情分析:学生在生活中见过很多圆形的物体,已经直观认识了圆,但对于圆的各部分名称及其特征的认识还有待于进一步提高。教学目标;知识与能力目标:能知道圆的各部分名称,理解同

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆的认识（二）

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2018-05-01 20:24:00

来源学校

学校：凤庆县诗礼乡武伟完小

圆的认识（二）教学设计第二课时

未知

2018-05-01 20:24:00

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关键词：圆的认识（二）教学设计第二课时

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圆的认识

教材分析:本节课的学习内容是在学生已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上安排的,是为了以后更深入学习圆的相关知识奠定基础。

学情分析:学生在生活中见过很多圆形的物体,已经直观认识了圆,但对于圆的各部分名称及其特征的认识还有待于进一步提高。

教学目标;

知识与能力目标:能知道圆的各部分名称,理解同一圆中直径和半径的关系,能找出圆的对称轴。

过程与方法目标:让学生在动手操作、合作交流活动中,观察体验圆的特征,经历认识圆的过程。

情感态度与价值观目标:培养学生观察、分析、概括等思维能力,发展初步的空间观念。

教学重难点

重点:了解并掌握圆的各部分名称、特征及关系。

难点:通过动手操作体会圆的特征.

教学过程

一.情景导入

1、我们生活在一个圆圆的世界,无数个圆形围绕在我们身边,一切平面图形中,圆是最美的。你能说说在哪见过圆形吗?

2、生活中为什么会有这么多的圆?

3、设计成圆形有什么特别的原因吗?现在就让我们带着这些问题,一起走进“圆的世界”一探究竟吧!

教师板书课题:圆的认识

二.探究新知

1.提出做圆的要求:每人用纸做出一个圆。

2.按照书上的方法折一折你的圆,仔细管擦,你有什么发现?

3.边演示边讲解:圆内所有折痕相交的这个点叫圆心,通常用字母o表示。

板书:圆心o

4.引导学生在圆上画出一条折痕,再随意在圆内画出线段,量一量,你发现了什么?

5.边演示边讲解:这条最长的,通过圆心且两个端点都在圆周上的线段,叫圆的直径,一般用字母d表示。这条连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径,用字母r表示。(以上多媒体动画演示)

6.让学生画一画,看能画出多少条直径和半径?

量一量画出的直径和半径,你发现了什么?

板书:同一圆或等圆内直径(d)—无数条都相等半径(r)—无数条都相等

7.你会用字母表示直径和半径的关系吗?

板书:d=2r r=d/2

三、巩固练习

1、. 自主练习,互问互答。

2、(1)今天我学习了圆的知识。我知道用o表示(),用r表示(),用d表示()

3、我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是(),针尖一脚固定的一点是()

4、半径是射线,直径是直线。( )

5、圆的直径都相等。( )

6、直径是圆内最长的线段。( )

7、圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。( )

四、课堂小结

说说本节课你掌握了哪些新知识?师生一起归纳总结:

(1)圆是轴对称图形,它有无数条对称轴。

(2)圆上有圆心、无数条半径、无数条直径。

(3)在同一圆里,直径是半径的2倍,半径是直径的一半。五、课堂作业

完成同步练习

六、板书设计

圆的认识

圆心o

同一个圆中半径(r)——无数条,都相等直径(d)——无数条,都相等d=2r, r=d/2

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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