整理与复习教学设计及教案分析

整理与复习(P22-P23)教学设计

主备人:李靖

学习目标:1、会读写有余数的除法算式。

2、会熟练地计算有余数的除法,能解答简单的实际问题。

教学重点:会读写有余数的除法算式,会熟练地计算有余数除法,能解答简单的实际问题。

教学难点:解答简单的实际问题。

教学准备:课件、书

教学过程:

一、谈话引入,出示学习目标并板书。

二、梳理本单元知识点

师:通过本单元的学习,我们学到了有余数的除法的意义、有余数的除法中,余数和除数的关系、有余数除法的计算以及有余数的除法的应用以及租船问题。听了老师这么一说,你们是不是觉得自己学到了很多知识?这节课,我们将多本单元的知识进行复习和检测,你们有信心吗?

知识点一:有余数的除法的意义

1、出示课件

21÷4=5……1 28÷6=4……4 7÷4=1……3 13÷2=6……1 26÷5=5……1 31÷6=5……1 33÷4=8……1 9÷4=2……1 19÷7=2……5

3、每组大号回答。

4、师小结:我们刚才复习了有余数的除法的意义,我们知道了有余数的除法算式表示的意思是把一些物品平均分后还有剩余时把分成的份数叫商,剩余的部分叫余数)并给与加分奖励。

知识点二:有余数的除法中,余数和除数的关系

1、提问:怎样在有余数的除法的计算中,使结果更准确?

2、指名大号同学回答。

3、师小结:有余数的除法中,余数都比除数小。

4、出示课件:一个数除以6,它的余数可能是哪些数?最小的余数是几?最大的是几?

5、独立完成,组内交流。

知识点三:有余数除法的计算

1、教师引导,接下来我们复习有余数除法的计算

2、打开书P22页2、4题

3、计时赛,学生独立完成。

4、全班展示交流,重点交流说一说怎样确定商,除数和商的积写在哪里。

5、教师小结(要注意除数和商的位置)并点评。

知识四:有余数的除法的应用

1、教师引导:我们在本单元的最后还学习了有余数的除法的应用,接下来我们复习这一知识点,你们准备好了吗?

2、出示课件,P22 3题把巧克力装在大小不同的盒子中,需要几个盒子?

3、教师引导,理解题意

4、独立完成

5、全班展示交流,交流时重点说一说选用哪种盒子合适,为什么。

6、教师小结(知识要会灵活运用,租船问题也是有余数的除法的应用)并点评。

(课间律动)

三、巩固练习

练一练 1题 直接写得数 独立完成 记时训练 大号汇报

2、3题 应用 弄清题意 独立完成 全班交流

4题 赛跑 小组比赛

板书设计：

有余数的除法的意义

有

余

数

除

法 21÷5=4……1 读作：21除以5商4余1 2、在有余数除法中，余数都比除数小。 3、有余数除法的竖式计算 4、有余数除法的应用

四、课堂总结

1、通过本节课的复习，我们再一次巩固了有余数的除法的意义、有余数的除法中，

余数和除数的关系、有余数除法的计算以及有余数的除法的应用，希望同学们以后能牢

固掌握。

2、总结本节课中计算仔细、发言积极的学生，加分鼓励。

课后反思：