1 古诗二首（春雨、咏柳）教学设计及教案分析｜教案在线预览

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1 古诗二首《春雨》教学设计滁州市凤阳县实验小学王庆江教学目标：1. 认识本课6个生字，会写4个生字。掌握新偏旁“牛”。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 了解古诗大意，体会春雨的及时，春天的美好。教学重点：学会这首诗中生字，了解诗的大意。教学难点：体会春雨的及时，春天的美好。教学过程：

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所属课文：1 古诗二首（春雨、咏柳）

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学校：凤阳县实验小学

1 古诗二首（春雨、咏柳）教学设计及教案分析

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关键词：1 古诗二首（春雨�…教学设计及教案分析

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1 古诗二首

《春雨》教学设计

滁州市凤阳县实验小学王庆江

教学目标：

1. 认识本课6个生字，会写4个生字。掌握新偏旁“牛”。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 了解古诗大意，体会春雨的及时，春天的美好。

教学重点：学会这首诗中生字，了解诗的大意。

教学难点：体会春雨的及时，春天的美好。

教学过程：

一、激趣导入：

1.师：有人说，世间一切都是遇见。就像天遇到地，就有了——永恒，春遇见冬，就有了——岁月，爸爸遇见妈妈，就有了——我们，冷遇到暖，就有了——（雨）

2.师：雨，遇到有心人、有情人，就成了诗。还记得：填空，齐读：夜来风雨声，花落知多少。还知道：填空，齐读：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

二、朗读思考：

1.中国古诗词中，描写雨的句子很多，今天我们再学习一首有关雨的诗—《春雨》。（出示古诗）谁会读这首诗？知道是谁写的吗？（杜甫，出示介绍）（评价）谁再来读读。

读诗不仅要做到正确、流利，还得注意停顿、有节奏。听老师读。请大家自由读、指名读。

2.古人写诗是这样竖着从右往左写的，你会读吗？（出示竖排的古诗句）

3.听了同学们的朗读，老师还想读一读。（好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，浇物细无声）。润和浇有什么区别？谁来做一下动作？

4.我重读。（好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，淋物细无声）为什么不能淋物？润是今天我们要书写的一个生字，你怎样记住它，书写时要注意什么？教师范写，学生书空。

5.指名再读古诗。读诗不仅要有节奏和停顿，还要有韵味，

春雨可是瞒着人

们来的呦。听老师再读,说说老师为什么这样读?

你觉得这是一场怎样的雨?(好雨)好在哪里?自由朗读,指名读。

6.有一个人,用最有特点的事物来表示中国二十四节气的名字,请看大屏幕,你看见了什么?如果让你来用一种事物表示春雨的笔画,你会选择什么?

7.老师也画了一幅画来表示春雨,请看大屏幕,说说你看见了什么?

8.师:一个雨字,一首诗;一个雨字,一幅画。在春雨的滋润下,那绿绿的嫩芽喝着甜甜的雨水,好像在说:好雨知时节——

那含苞待放的梨花、桃花喝着细细的春雨,好像在说:好雨知时节——那碧绿的柳丝喝着春雨,好像在说:好雨知时节——

三、赏析中华文化

1.杜甫的这首诗有八句(出示),在这里我们节选了前4句,所以名字也改了。刚才,我们用读的方式表达了对春雨的喜爱,会唱的人用唱的方式表达对春雨的喜爱。请听。(播放歌曲)

2.还有的人用写的方式表达,请看。(书法)

3.同学们能把字写好吗?(出示生字:)说说怎样记住它们。

4.教师范写,学生书空。

5.学生书写,教师巡视指导。

6.展示、点评,二次书写。

四、总结拓展:

1.在《中国诗词大会》这个活动中,多次提到这首诗。齐诵古诗。

2.拓展出示

五、作业:课后找一找写《雨》的诗歌读一读。

六、板书:春雨

唐杜甫

好雨

润物

关于本教案的常见问题

Q：1 古诗二首（春雨、咏柳）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 古诗二首（春雨、咏柳）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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