4 我学写字教学实录与评析

《我学写字》教学设计

教学目标:

1.认识本课9个二类字,正确书写8个一类字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文,懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。教学重点:

1.认识本课9个二类字,了解联系生活实际想象识字的方法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

1.正确书写8个生字。

2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。

学情分析:

配合学校诗歌教学特色,本班同学都很喜欢读儿童诗,多数学生乐于仿写,把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写,语言丰富、流畅。也有一小部分同学成长速度较慢,明显需要多方面的共同努力才会有朝一日花儿静静开。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,我们从进入小学就开始学习写字,老师看到大家写地字又工整又漂亮,我想大家一定很喜欢写字,谁能告诉老师,你们有哪些好方法学习写字?(生说写字方法)

【设计意图:设疑,激发学生学习兴趣。】

师评:大家都是善于学习的孩子。

你们知道吗?有一个小朋友和你们一样,也特别喜欢写字,而且他有一个特别的学习写字的方法,他在写字时,脑海中就会出现一幅幅画面。今天我们就一起跟随他来学写字吧!齐读课题——我学写字。二、初读自学字词

1、打开语文书27页,自己来读一读,把不认识的难字圈出来,读完之后小组解决,解决不掉的咱们就小组推难字!小老师教读难字! 2、检查生词

难字都会读了吗?接下来老师拿出课文中的一组生词来考考大家,开火车。

课文这些拦路虎已经清扫,课文一定读得很流利,谁来读给大家听?指名读。

【设计意图:从小组推难字,到勤学好问环节,都充分发挥学生的主体作用。】

三、熟读感悟

1.请同学们像这位同学这样美美的再读读这首儿童诗,看看小作者都学写了什么?顺势板书:

小绵羊

河流

草地

我的爸爸

2.设疑,当我学着写“小绵羊”,我都看到了什么?指生说,出示课件,指生读。大家眼前也出现“小绵羊”了吗?想象你正坐在绿绿的草地上,身边有许多正在唱歌的小绵羊,读出你对他们的喜爱。齐读。3.小作者写“河流”“草地”的时候都想到了什么呢?从文中找一找,把你认为想得有意思的画面在小组里分享给组员听。

4.最后,我学着写爸爸,我想到了什么呢?齐读最后一节。

让我们一起学着写爸爸,指导写字。告诉老师,刚刚写字的时候,你想到了爸爸的哪些事情?我们也来做小诗人,试着写一写:

要是我写上我的爸爸,

我立刻就想---------

5.小结:小作者他学写字的时候有什么特别之处?(写字时发挥了自己的想象——板书“发挥想象”)

【设计意图:小组合作解决问题,让每个孩子都参与进来。】四、仿写

1.小作者学写字的方法,你学会了吗?他的方法是什么?(写字时发挥了自己的想象)让我们学着他的方法,也来发挥想象,做一个小诗人吧。哎,同学们,如果让你写你会想到哪个词呢?

2.拓展练习示例:

当我学着写__________,我看到————。

当我拿笔把___________ 写上我的小练习本,

我的眼前就_______________________.

要是我写上“我的妈妈”,我立刻就想______________________。

要是我写上________________________时,我______________。

指生说一说,然后同桌交流。

3.同学们,诗人热爱写字,热爱自己祖国的文字,但大家知道吗,世界上最美的文字是我们的汉字,每一个汉字都是祖先们智慧的结晶,每一个汉字都藏着一个故事,我们也要向诗人学习,热爱自己祖国的文字。让我们满怀对汉字的热爱,回顾作者教给我们的写字方法吧。配乐朗诵全文。

【设计意图:升华情感,引导学生热爱汉字。有感情地朗读课文。】结束语:想象力比知识更重要!因为知识是有限的,而想象力能超越一切!

板书: 9我学写字

小绵羊

河流想象力

草地热爱

我的爸爸