识字5 台湾 宝岛 日月潭优质课教案设计

《识字5》教案

教学目标:

1、学会本课生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。

2、能连贯地朗读韵文,感受台湾的美丽风光和一脉相承的中国文化。

教学重难点:读准字音,认清字形,了解字词的意思。

教学过程:

一、导入

1.小朋友们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)今天,芮老师就带着你们去(出示:台湾)台湾瞧瞧。

2.谁来叫叫它的名字?(指名读)

3.出示中国地图:看,这是中国地图,你能找到台湾在哪里吗?

(是呀,你的眼睛真亮,这里就是台湾,它是我国的一个省,中国的地图就像一只雄鸡,台湾就像鸡的一只脚,是中国不可分割的一部分)

4.今天我们要通过学习《识字5》来认识我们的宝岛台湾。板书课题:识字5.

5.齐读课题。

二、初读韵文,读准字音。

1.说到台湾,人们都喜欢称它为“宝岛”。

出示词语:宝岛(指名读)

2. 请小朋友自由读韵文。

出示读书要求:

(1)读准字音,难读的词语多读几遍。

(2)记得要读2遍。

3. 出示词语:台湾宝岛日月潭

(1)指名读。

(2)这里有一个台湾最著名的景点呢,是——(日月潭)

(3)出示:日月潭指名读

(4)日月潭是一个大湖,猜一猜,为什么这个大湖叫日月潭?(学生猜)评价1:可能真是这样。

评价2:你的想象力真丰富。

评价3:芮老师听着也很有道理的样子。

评价4:你能从形状上来猜测,为你点个赞。

评价5:你能从字面上的日、月来猜测,了不起。

播放日月潭的图片,教师介绍。(日月潭是台湾省最大的湖,湖中有一个小岛,把湖水分成了两半,岛的这边形状圆圆的,像一个太阳,就叫它“日潭”,岛的另一边形状弯弯的,像一个月亮,就叫它“月潭”,统称为日月潭。)

(5)多有趣的名字呀呀!我们一起读。

(6)把词语放到词串中,一起读一读。

4. 不要停下脚步,我们继续往前走。台湾不仅有美丽的日月潭,还有许多其他著名的景点,这里就有三个。谁来说说看?

出示词语:野柳垦丁阿里山

(1)指名读。你会倾听,说说看,你想去哪里瞧瞧?

(2)师相机出示:野柳图片。

野柳:台湾的野柳是一处海岸,海滩上有各种奇形怪状的礁石。我们一起来欣赏欣赏。PPT出示野柳的礁石图片。

学生想象说话?野柳的礁石____________!有的像,有的像,还有的像。真!

评价1:你的想象力很丰富。

评价2:你真是个爱动脑筋的小朋友。

如果学生说到对的,比如说像冰激淋,你观察得真细致,这块石头就叫冰激凌石!比如说像鞋子,你真厉害,这块礁石就是仙女鞋石。

喜欢野柳这个地方的小朋友一起读。

过渡:你读得声音这么响亮,你来说说,你还想去看看台湾哪里的美景? (3)师相机出示:垦丁

A指名读。

B教学生字垦。读准字音,前鼻音。

猜猜看垦和什么有关,并说说为什么。(土)

是呀,垦就是翻土、开垦的意思。开垦是把荒地变成庄稼地,垦丁的名字据说是清朝时期,从大陆来了一批壮丁(也就是身体比较强壮的人)到台湾最南部的地方开垦,这里便被后人称为“垦丁”。

C 男生读读它的名字。

D 师介绍:垦丁公园:垦丁是台湾唯一拥有海洋和陆地的公园,是台湾本岛唯一的热带地区。垦丁还被称为是台湾的天涯海角。

E多么美的地方呀!一起读。

过渡:你坐得真端正,给你个机会说说,你还想去看看台湾哪里的美景?

(4)师相机出示:阿里山

有山有水才叫美。带着你善于发现的眼睛让我们去阿里山吧!

A 指名读。

B 师一边播放图片,一边听歌曲《阿里山的姑娘》。欣赏了阿里山的美景,你想说说什么呢?

师小结:阿里山是台湾省著名的旅游风景区。山虽不算高,但它的神木、樱花、云海、日烟却驰名中外。阿里山的铁路有70多年历史,途经热、暖、温、寒四带,景致各异,乘火车就如同在自然博物馆之中。

C 教学生字“阿”。a.读准字音。

b.你能给阿找找词语朋友吗?

多美的地方呀,一起读一读。

过渡:现在你来猜猜看,我们为什么把台湾岛称作宝岛呢?(指名回答)

预设:台湾风景优美。评价:是呀,日月潭、野柳、垦丁都是著名的景点。

预设:台湾有国宝——大熊猫。评价:你想起团团和圆圆了吧。

师小结:台湾真是风景宜人。出示词卡:风景宜人。开火车读,齐读。

台湾的风景远不止如此呢,看,这是台湾的蝴蝶谷,美吧?台湾被称为“蝴蝶王国”;台湾的水果也很多,有______,有_______,有______,等等,所以它还是“水果之乡”;台湾还盛产甘蔗,甘蔗特别甜,被成为“东方甜岛”;台湾的地形特别适合晒盐,它还有“东方盐库”之称。(此外,台湾还被成为“”、“森林宝库”、“茶叶之乡”、“兰花之岛”、“动物宝库”的美称。)

师小结:这个地方出产的物品真多。出示词卡:物产丰富。齐读。

过渡:台湾风景宜人、物产丰富,所以难怪人们都称它是一座“宝岛”啊!齐读“宝岛”。

5. 学习第三行词语。

(1)自由读读第三行,老师昨天布置你们查找相关资料,小组成员之间交流一下。

(2)谁来说说你了解的妈祖?(指名说,师适时评价)

师小结:妈祖又称天后、天妃,是人们共同信奉的海神。一般船员、旅客、商人和渔民一般在出发之前都会向妈祖祭拜,祈求平安和顺风。

教学生字“祖”:a.读准字音,平舌音。

b.谁来分析祖的字形?我们还学过一个示字旁的字是?(视)

c.你能给祖找找词语朋友吗?

(3)关帝,有谁知道吗?(指名说,师适时评价)

师小结:关帝就是关羽,三国时期的名将,关羽去世后,其形象被后人神化,一直是民间祭祀的对象,被称为“关公”和“关圣大帝”。

过渡:妈祖和关帝是海峡两岸共同信奉的神,是两岸共同的文化。博物院是海峡两岸共同的历史见证。

(4)谁来说说你所知道的博物院?(指名说,师适时评价)

这是台湾的故宫博物院,不仅外形美观、华丽,更像小朋友说的,里面藏着许多宝贝。睁大眼睛,去瞧瞧。(播放图片)

教学生字“院”:a.读准字音。

b.你能给院找找词语朋友吗?

生答:师板书生字花。院子、院墙、庭院。

法院、医院、戏院、学院、高等院校。

判定人有没有犯法的地方,是——法院;

古时候唱戏的地方,是——戏院;

我们生病要去的地方,是——医院;

住进医院是——入院/住院,从医院康复回家是——出院;

供和尚出家的地方是——寺院;

看电影的地方,是——电影院;

收养孤儿的地方,是——孤儿院;

赡养老人的地方是——养老院,敬老院。

家里的院子真多呀,前面的院子是——前院,后面的院子是——后院;北京有一种院子,房子从四面将它围住,这种院子叫——四合院。

(火车上要出示不同类别的词语)

师评:小朋友们组得词真多,老师奖励你们去另一个地方。我们乘着词语小火车一起去金门看看。

6. 学习第四行词语

(1)出示金门,指名读。

(2)出示地图展示金门。金门是一个县,叫金门县,它由很多岛组成,其中最大的一个岛就是金门岛。它与大陆最近的地方只有2310米。齐读金门。

(3)出示:词卡海峡。指名读。海峡是两块陆地之间连接两片海洋的狭窄水道,你能在图中指出来哪里是海峡吗?(请学生上来指出)

(4)一道海峡,隔不断两岸的情谊,总有一天会迎来月儿圆。齐读:月儿圆。

(5)读了第四行词语,你能想到哪些诗词呢?

预设1:《静夜思》床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。评价1:月圆之夜,思乡之情悠然而生。

预设2:海上海上生明月,天涯共此时。

预设3:《月下独酌》花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。

月儿圆的时候,本应该是家人团圆之时,而海峡两岸的亲人却不能够团聚,只能望着明月独自思念亲人。一齐读。

是呀,我们更希望月圆人更圆,台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

三、整体朗读,体会情意

1.指名读。指名一行一行地读,读出画面,读出感受,再在整体朗读中形成对宝岛台湾的整体认识。

2.齐读。

四、教学生字

这是我们今天认识的生字,一起读一读,开火车读。

出示:关

1.“关”这个生字是我们今天要学写的。

2.想想看,这个字是什么结构呢?(上下结构)

3.那写好这个字要注意写什么呢?学生自由发言。

老师送你们一条辅助线,你发现了什么?生(左右两边差不多)你的眼睛很亮,对呀,这就叫对称,中国的汉字讲究对称美。

老师小结书写要点。编儿歌:对称美,要记牢,

一点一撇字头小,

一横短,二横长,

撇捺舒展字才好。

4.师范写。

5.生描红,临写。师巡视。头正、身直、肩平、臂开、足安。

6.反馈评价。评价的时候从儿歌的四个点出发。

小结:这节课我们感受到了台湾的美丽风光,体验了台湾与大陆一脉相承的文化,让我们一起期盼台湾可以早日回到祖国的怀抱。下课。