培养良好的学习习惯4教学设计及课堂实录

培养良好的学习习惯(4)

教学目标:

1.仔细观察课本插图或者教学挂图,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度,复习巩固已学过的查字典的方法,培养勤查字典的学习习惯。

2.仔细观察课本插图,使学生了解主动识字的意义和应具备的态度,了解主动识字的途径,培养学生养成主动识字的良好习惯。

3.通过观察和训练,使学生认识到勤查字典和主动识字对现在学习和今后的发展都有和重要的一样,初步培养这方面的意识,养成良好的学习习惯。

教学重点:

1、训练学生勤查字典和有关工具书。

2、培养学生主动识字的意识、态度,了解主动识字的途径

教学难点:培养勤查字典,让学生养成主动识字的良好习惯。

教学准备:挂图

教学过程:

第一课时

一、复习导入

1.同学们习惯有一种强大的力量,一个人如果拥有好习惯,将会使他终生受益。谁来说说你都养成了那些好习惯?指名说说?(你是个认真的孩子,你真了不起,不简单)

2.从一年级到现在,我们的语文课本也对我们养成良好习惯提出来一些要求,我们来回顾一下(齐读)。

【设计意图:回忆已经掌握的学习习惯,过渡到本课学习内容,激发学生的学习兴趣。】

3.刚才小朋友们提到自己养成了一些***家愿不愿意展示给我们看一看。

①出示读书要求,(这是养成良好的读书姿势,大家对照做一下)随机拍照上传大家一定要向他们学习做到。

②出示写字要求:我们一起来读一读,对照再做一做。(拍照上传)写字姿势最难的是在坚持

③出示课件,这是老师课前收集的部分同学在家认真阅读课外书的情景,他们每天还能边读书边做读书笔记呢。掌声送给他们吧!

【设计意图:检查强化学生已经掌握的学习习惯,让学生明白学习习惯的重要性,以及贵在坚持的道理。通过多媒体展示学生平时认真阅读课外书的情景,让榜样的力量影响学生】

今天这堂课我们来继续学习培养良好学习习惯4,齐读课题。

下面老师要给大家推荐一本书,书名叫《小王子》,大家想不想去看一看,瞧!这是故事的开头,谁来读一读?

哎呀!遇到问题了。哪些字不认识,谁上来圈一圈

【设计意图:从课外阅读入手,抓住学生在课外阅读中经常遇到的问题导入,激发学生的共鸣,课内练习课外,让学生掌握本领。通过多媒体课件,让学生找出不认识的字,直观地让学生感受到课外阅读时遇到了困难。】

2.对呀,我们可以请教一位不说话的老师,它是谁呢?——字典。板书:字典老师这还有一篇关于字典的儿歌:

勤查字典歌 /小字典,用处大, / 帮助我,不说话。

课内外,遇困难,/勤动手,请教它。

【设计意图:有趣的儿歌,提醒学生遇到困难找不说话的老师——字典。】二.精讲课题

1.出示最上面的一幅图:图上是谁,手里拿的是什么,她在说些什么?提示:谁在干什么?(师总结:老师在教室里教同学们查字典。板书:查)

2.板书“勤”你们认识这个字吗?你知道它是什么意思吗?字典是怎么解释的?请大家拿出字典动手查一查。

(1)说说自己是怎样查“勤”字的。图片音序

(2)交流在这个词组中“勤”的意思。

总结:通过查这个字,我们可以了解到字形、字音、字义、组词等,所以我们平时在学习中一定要勤查字典。(标注)

看来大家对音序查字法掌握的不错,下面我们就来比一比看谁查的又快有准。(学习单)

采访:祝贺你,说说你有什么秘诀,你为什么查的那么快?

3.瞧,这是刚才我们圈出的不认识的字,你能用音序查字法查到它吗?(不能)对呀,这学期我们将学习另外一种新的查字典方法,部首查字法,它就能解决这个难题。等我们学过了就很容易从字典上认识这些生字了。

【设计意图:复习音序查字法,巩固学生查字典的能力。】

除了查字典,我们在阅读的时候还能有什么方法解决这些拦路虎呢?请大家打开语文书仔细观察一下第二页上的图,结合自己的做法来说一说?

图 1(同学合作查字典)

图2 请教老师

图3 请教妈妈

刚才大家想了很多的方法。其实遇到困难的时候大家能主动想办法解决,这就叫做板书:主动识字

4.我们的汉字是世界上最古老的文字之一,它很美,内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书,学习各种知识,就得先识字。而识字一面要靠老师教,一面要靠自己主动学习。这样,才能认识更多的汉字,读更多的书,掌握更多的知识。

5.3页图,说说他们都是怎么认字。

图1:上的小同学手里拿的是什么?他正在做什么?一个生字如果上面加注了拼音,我们可以借助拼音来识字,这就是主动识字。图上的同学不仅自己主动地认识了这个字,还带领全班同学认识这个字,我们要向他学习。学生读卡片上的字。

过渡:请观察下面的两幅图:图上有哪些人,在什么地方,干什么?

左面的是一个学习小组的四位同学,通过图片主动识字,并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出,这些小学生识字的态度都很认真。

你自己游览过哪些地方?有没有通过游览认识了哪些字?(真是个有心的孩子)

平时你还通过什么方法认字呢?(招牌广告电视电影)

师总结:通过大家的交流,我们也了解到更多的识字方法,同学可以把它们运用到学习和生活中,多多主动识字。

看来通过主动识字,大家已经认识很多生字,下面老师就来考考大家。比比谁识字多。

【设计意图:通过希沃课件展示出学生平时的识字途径,生活即教育,语文学习与生活离不开关系,教育学生平时抓住一切机会主动识字,主动学习。】

瞧!生字宝宝来了,哪些是你认识的呢?认识的我们把它摘下来放到箩筐里。你们都认识那么多字。我们就来分组比一比。(识字大王小游戏)

先分组比,获胜者在进入冠军组,最后决出总冠军

采访总冠军:你怎么认识那么字,你有什么好方法。

总结:生活中处处有学问,我们不仅要在学校主动识字,而且要在课外,在日常生活中处处留心,主动识字。不认识的字可以有选择地记下来,回来想办法认识他们。

【设计意图:通过课件中几个有趣的识字小游戏(摘苹果、分组竞赛、让气球回家),增强互动,带动学生识字的热情,让学生体会到识字的成就感,从而巩固养成良好的识字习惯。】

四、作业设计、实践操作,

二、课后练习

课后,开动脑筋,运用自己的智慧想办法认识这些生字,读懂句子(你可请教老师、父母、查字典……)

我六岁的时候,有一次,在一本书名叫《真实故事》的关于原始森林的书里,看到过一幅奇妙的图画,画的是一条蟒蛇正在吞噬()一头猛兽()。这就就是原画的抄件。

书里写道:“蟒蛇把猎物囫()囵()吞下,不加咀()嚼()。然然后,它们游不动了,就睡上半年,来消化吞下的食物。”看到这里,我苦苦思索()了丛林中弱肉强食的奇特景象,然后用彩色铅笔画成了我的第一幅作品一一我的绘画一号。它是这样的……

【设计意图:活学活用,养成良好的学习习惯主要还在于运用到平时的学习生活中。课后作业照应课堂开头导入环节,让学生将所学应用到实践。】

板书设计:培养良好的学习习惯(4)

勤查字典

主动识字