习作1精品学案

三年级上册《习作1》

江苏省镇江市中华路小学姜莹

研究目标:

激发习作兴趣,通过听、看、说、读、写等多种途径进行习作的起步训练。

教学目标:

1、读懂例文《好阿姨》《假如我有一支神笔》,了解主要内容,初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。

2、初步领会习作的基本要求,把做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白。

3、按习作要求,依照例文的方法,写清楚生活中或想象中的事,能基本按照正确的格式拟草稿。

教学重点:读懂例文,领会习作的基本要求。

教学难点:指导学生按照顺序写,语句通顺,意思连贯。

教学过程:

一、激趣导入:

1、愉快的暑假刚刚结束,在这个假期里,有什么印象特别深刻的事吗?来向我们介绍一下吧。

听了你们的介绍,老师觉得你们的假期生活特别有意思。接下来,我也想来说说我的事情,请你们仔细听。

星期天,我和儿子微微兴高采烈地来到小区花园里玩泡泡枪。以前我只会用吸管吹泡泡,却不知道也可以用泡泡枪来打泡泡,今天可要和儿子一起过把瘾了。我先给泡泡枪装上三节电池,再将装有泡泡液的小瓶子旋转到枪上,然后用食指扣动一下扳机,可是不见一个泡泡出来,怎么回事呢?我想是不是力气不够,于是我连续不停地扣动扳机,最后终于见到泡泡冒出来了。看,一串一串的泡泡像发射子弹一样不断地喷出来,它们有的大,有的小,比羽毛还轻。透明的泡泡在阳光的照射下变出彩虹般的颜色。只见微微又跳又笑,开心极了!

2、老师说的是一件什么事呀?

3、告诉你们,把这件事情写下来,这就是作文。练习写作文也叫:习作。(板书)这是我们升入三年级后需要掌握的一项新本领。习作写些什么呢?请大家打开书21页,这一

段话叫习作提示,读一读就知道习作该写些什么了。

指名说板书:做过的看见的听到的想到的写下来

习作并不难,只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白了,就是习作。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是习作了。

二、阅读例文:

1、阅读《好阿姨》。

(1)有位同学写了一篇习作叫《好阿姨》,请大家轻声读一读,想一想写了一件什么事?

(2)交流、讨论。

(3)文中作者先讲了什么?然后呢?最后又说了什么?

(4)小结:这就是事情发展的顺序,小作者按顺序记录下了自己买牙膏时的见闻和感受,让大家共同来分享,这就是习作,很简单,也很有趣。看来只要留心观察,就能写好习作。

2、阅读《假如我有一支神笔》。

(1)还有一个小朋友非常喜欢想象,常常把自己想的东西写下来,变成一篇篇习作,我们来读读吧!边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?谁来给大家读一读?

(2)交流。

小结:这篇习作生动有趣,小作者展开了想象的翅膀,字里行间流露出他的美好心愿。由此可见,习作可以大胆地写自己的想象世界,同样精彩。

(3)指导模仿说话:咱们来试试,这儿有一个省略号,请你展开想象,如果你也有一支神笔,你想干什么呢?

(4)小结:我们的同学想像力真丰富,写出的习作一定会很出色!

三、明确要求:

1、读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇习作之后,你觉得习作难吗? 再读一段“习作提示”

你们愿不愿意写写我们的生活呢?今天就让我们来写写第1篇习作。(出示最后一段“习作提示”)。

2、生活是五彩缤纷的,省略号告诉我们还有很多可写的材料,让我们回顾一下自己的生活片段。(出示课件)只要是你认为有趣的,有意义的,或者印象特别深刻的内容都可以写。

你准备写什么呢?同座位交流。指名说,小结

3、明白了本次习作内容上的要求,在写的时候还有什么要求呢?(出示领读)先打草稿,再朗读修改,最后誊写。

4、那咱们先试着打个草稿,打草稿的时候要注意:

(1)按顺序写,把句子写通顺,把意思写清楚。

(2)注意书写格式。(出示例文)题目居中,开头空两格,标点入格,不可顶格写,最后一格和字挤一挤。小朋友课前预习的时候已经把例文抄写了一遍。谁愿意展示一下? (评点,打分)

学生开始打草稿,教师巡视,个别辅导。

四、修改评议:

1、自主修改。有一句话说:好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇习作认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,

2、相互修改。自己修改满意了,把习作读给同桌听听,征求一下别人的意见。

3、师生评价。教师与学生一道参与习作的评价。

同学们,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。

板书设计:

习作1

做过的

看见的写下来

听到的看明白

想到的