时间表教案设计（一等奖）

七年、月、日

课题:1 年、月、日

课时:一课时

授课时间:2010年11月26日

教学目标:

A、知识与技能:

1、结合学生的生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。了解平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年;

2、通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

B、过程与方法:通过提供多种探索材料,使学生发现年、月、日之间的关系和年、月、日的有关知识。

C、情感、态度、价值观:感受时间中的数学问题,培养时间观念,让学生在探索、交流中获得良好的情感体验。

教学重点:

结合学生的生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:

通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年和闰年的判断方法。

教学准备:多媒体课件、表1、表2。

教学方法:探究法

教学过程:

一、导入

师:请同学们看看大屏幕,说一说图片上的事发生在什么时间?

生:1949年10月1日

生:2003年10月15日

生:2008年8月8日

师:用来表示一件事情发生的时间时我们都要用到什么来表示呢?

生:年、月、日

师:对,我们都要用到年月日来表示,这节课我们就来学习年月日的知识。

板书课题:1 年、月、日

二、了解学生已有知识

师:你们听过这样一首儿歌吗?

说儿歌:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。地球绕着太阳一圈用一年,月亮绕着地球一圈用一月,地球自转一圈用一日。

师:关于年月日的知识你们都知道哪些?

生自由发言…………

三、讲授新课

师:同学们已经知道了这么多,通过这节课的学习我们将对年月日的知识有一个更加全面的了解。

1、分小组观察2007至2010年的年历卡并做好记录。

师:下面我们分小组来搞个探究活动,先请看活动要求。

活动要求:

(1)观察年历卡的年份和每个月的天数,把结果记录到表1中;

(2)共同观察你们汇总的数据,有什么发现,在小组内说一说。

表1

2、组织全班交流,认识大月和小月。

生:1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

生:4、6、9、11月都有30天。

生:2月份不确定,有28天,也有29天。

我们把有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。二月有28天的年份叫平年,二月有29天的年份叫闰年。

3、交流大月、小月的记忆方法。

引导学生学习口诀记忆法、拳头记忆法及歌谣记忆法。

(1)7月之前单月是大月(2月除外),七月之后双月是大月;

(2)用拳头来记忆大月、小月的方法。

观察课件拳头示意图,关节突出的为大月,凹下去的为小月。按照顺序数下去。老师带着学生数。

(3)民间的歌谣:“一三五七八十腊,三十一天永不差。四六九冬三十整,平年二月二十八,闰年二月把一加。”

小游戏:“起立坐下”

游戏规则:(1)全班分成两组,第一组代表大月,第二组代表小月。(2)仔细听老师报的月份,是大月的第一组起立,是小月的第二组起立。

4、探索2月份天数的变化规律,认识平年和闰年。

(1)独立的把附页中1997—2004年2月份的天数记录在表格内;

(2)与同伴说一说,从表格里你发现了什么规律?

表2

5、全班交流,判断平年和闰年的方法。

生:每隔三年就有一个闰年

生:四年里有一个闰年

小组规律:二月,平年是28天,闰年是29天。

通常每4年里有3个平年,1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

就有四年一闰,百年不闰,四百年又闰。

练习:说一说下面那些年份是闰年?

1900 1984 1997 2005 2008 2000

四、理解运用:

多媒体课件出示练习题。

五:全课小结

师:通过今天这节课你有什么收获呢?

为什么有些年份的天数是365天,有些年份的天数是366天呢?我们知道地球绕着太阳公转一圈,就是一年,也就是我们平常所说的365天。实际上,经过科学测定,地球绕太阳一圈的时间并不正好是365天,而是365日5时48分46秒,这样每年都会多出5时48分46秒,该怎么解决呢?同学们课后可以查找有关资料,看看科学家们是怎么解决这个问题的。

同学们今天学得都很好,表现得也很出色,10年以后当你回忆今天这节课的情境时,2010年11月26日这一天已经永远不存在了,所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒,努力学习,将来去建设我们美丽的祖国。

六:板书设计:

年、月、日

年:12个月平年有365天闰年有366天大月31天一、三、五、七、八、十、十二月月:小月30天四、六、九、十一月

二月28天29天日:24时 平年闰年