比例尺 优秀说课稿

《比例尺》一案三单导学案设计NO:

1

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《比例尺》问题发现评价单

班级:组名:姓名:时间:

一、知识链接

0.5千米=()米8000毫米=()米

6厘米=()毫米3千米=()厘米

300厘米=()分米2000000厘米=()千米

二、自主学习

1、“脑筋急转弯”:

北京到上海的距离有1400多公里,而一只蚂蚁从北京爬到上海只用了10秒钟,这是为什么?

2、我国领土面积有多大?如果想把中国的地域一眼看尽,有没有可能?

3、地图是怎样绘制出来的?

4、自学课本21页,思考:

(1)、什么是比例尺?

(2)、比例尺有几种表示方法?

三、合作探究、归纳展示

1、出示引入时中国地图上的比例尺。

比例尺1︰100000000

说一说这张地图的比例尺表示什么意思?

2、“1︰100000000”还可以写成分数形式,写成()。这个比例尺就是()比例尺,1︰100000000这个比例尺的意义是:()。

3、认识线段比例尺。

在周围的生活与学习中,你还见过其他形式的比例尺吗?请看书48页边看边画,小组交流什么是线段比例尺?你会把它改写成数值比例尺吗?

4、对照课本49页机器零件的放大图纸,交流图中2︰1表示什么意思?比例尺后项是“1”说明什么?

5、比例尺1:100000000、比例尺1:5000000、比例尺2:1

(1)、第三个比例尺与前两个比例尺有什么相同点和不同点?

(2)、看一看,比例尺书写形式有什么特征?

自我评价:组长评价:教师评价:

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《比例尺》合学、展学评价单

班级： 组名： 姓名： 时间：

一、问题训练

一、填空。

（1）比例尺1︰800，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍。

（2）实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例尺是（ ）。（3）如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例是（ ）。

二、判断。

（1）如果一幅图的图上距离等于实际距离，那么这幅图的比例是1：1（ ） （2

8︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（ ） 三、计算（

40 80

120千米

二、我的总结：学习了今天的《比例尺》后，你有什么收获？

三、问题拓展

学校到小明家的实际距离为900米．你有办法找到小明家在图上的位置吗？（小明家在学校的正西方．）

北

总结：

1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，是图上距离与实际距离的比，不应带有计量单位。 2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成同级单位。

3）比例尺的前项（后项），一般应化简为“1”，也就是最简整数比。

自我评价： 组长评价： 教师评价：

4

《图形的放大与缩小》一案三单导学案设计NO:

5

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《图形的放大和缩小》问题发现评价单

班级:组名:姓名:时间:

利用平移知识画图或填空

1.画出小船向右平移6格后的图形

自我评价:组长评价:教师评价:

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《图形的放大和缩小》合学评价单

班级:组名:姓名:时间:

1、如果下图中的长方形表示我们教室的大小,你能按4 :1的比将图形放大,画出“巨人”教室的大小吗?

如果下图中的三角形表示巨人用的三角尺,你能将这个三角形按1:4缩小,画出我们用的三角尺吗?

《练习二》一案三单导学案设计NO:

《练习二》自学评价单

教师寄语:相信自己是最棒的!设计人:

班级:组名:姓名:时间:

【学习目标】

使学生进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法,并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。

1.淘气把第一个三角形按比缩小,得到第二个三角形。你能根据图中的数据写出不同的比例吗?

3

2

1 .5 4

2、下面哪几组的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。

3、解方程

18:0.2=x:1x=4 1.2:x=5:1.5

4189

自我评价:家长评价:组长评价:

《练习二》合学评价单

教师寄语:大家的智慧更显智慧!设计人:

班级:组名:姓名:时间:

问题:

4.淘气调制了一杯糖水,糖与水的比是2:25,其中糖用了10g,调制这杯糖水用水多少克?

小组评价:老师评价:

《练习二》展学评价单

教师寄语:向大家展示你们的精彩与智慧!设计人:

班级:____组名:____姓名:____时间:

(1)医院距中心广场的图上距离是_____cm;已知实际距离是200m,此图的比例尺是_____。

(2)学校到图书城的图上距离是_____cm,实际距离是_____m,如果淘气每分走50m,他从学校到图书城需_____分。 (3)笑笑从电影院出来后经中心广场到百货商店,实际走了多少米?

(4)游乐场在中心广场北偏东60°方向、距中心广场的实际距离约240m,请你在图中标出游乐场所在的位置。小组评价:老师评价: