小数的意义（三）课时教案

小数的意义(三)(1)(认识小数的计数单位)教学设计

教学内容:教材第6~7页的相关内容

教学目标:1.借助计数器,掌握小数的数位。2.根据小数的数位顺序表,理解各数位的计数单位,以及相邻两个数位之间的进率关系。

重点难点:重点:掌握小数的数位和计数单位。难点:掌握相邻两个计数单位间的进率。

教学过程:

一.复习旧知,导入新课

1.师:同学们,通过前几节课的学习,我们认识了小数的意义,接下来老师要来考考你们,看你们掌握得怎么样?

填空。(课件出示)

0.4表示()3/10写成小数是()

0.56表示()66/100写成小数是()

0.625表示()678/1000写成小数是()

2.师揭题:今天这节课,我们继续学习小数的意义。

【板书课题:小数的意义(三)(1)】

二.动手操作,探究新知

1.出示数据。

课件出示教材第6页主题图和介绍:北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时,约为22.222米/秒。

2.拨一拨,填一填。

(1)认识计数器。

出示计数器,师问:这个计数器有什么特点?

学生观察后进行汇报。

教师根据学生回答整理:计数器上有小数点,这是一个小数计数器。小数点的左面是整数部分,右面是小数部分;小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位。。。。。。

(2)师:那你们能在这个计数器上拨出“22.222”这个数吗?并能说一说其中的“2”分别表示多少,再填一填。

①学生尝试在计数器上拨数,师指名学生上台演示。课件出示拨数情况,引导学生认识“22.222”中有5个“2”,这5个“2”分别表示的意义是不同的。教师要帮助学生特别理解小数点后面各个“2”的含义。

②教师指名学生汇报答案,集体交流订正。小数点右边第1个“2”在十分位上,它表示2个1/10,1/10用小数表示是0.1,所以这个“2”也可以表示2个0.1;小数点右边第2个“2”在百分位上,它表示2个1/100,也可以表示2个0.01;最后一个“2”在千分位上,表示2个1/1000,也可以表示2个0.001。

3.认识计数单位及计数单位之间的进率。

(1)说一说:同桌之间互相说一说,小数各数位表示什么?

(2)出示数位顺序表,学生独立填写数位的名称、计数单位。

(3)课件出示数位顺序表,全班交流小结。

(4)看一看、比一比,在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同?学生讨论后汇报交流,师生共同总结:相同点:相邻计数单位间的进率都是10。不同点:整数部分在小数点的左边,数位顺序是从右往左依次排列,计数单位由小到

大,只有最小的计数单位——1,没有最大的计数单位;而小数部分在小数点的右边,从左往右依次排列,计数单位由大到小,没有最小的计数单位,只有最大的计数单位——0.1。师强调:小数的计数单位也是“满十进1”。

(5)引导学生观察教材第6页“看一看,说一说”中的图片,进而发现:10个0.1元是1元,10个0.01元是0.1元;再次明确小数的计数单位是“满十进1”。三.巩固运用,拓展提升

1.完成教材第7页“练一练”第1题。

学生独立完成,教师巡视,最后反馈汇报,集体订正。

2.完成教材第7页“练一练”第2题。

学生独立完成,教师指名回答。

五.课堂小结

通过这节课的学习,我们学会了以下知识:

1.在一个小数中,小数部分从小数点算起,右边第一位叫作十分位,也可以叫作小数第一位;小数点右边第二位叫作百分位,也可以叫作小数第二位;小数点右边第三位叫作千分位,也可以叫作小数第三位。。。。。。

2.小数的计数单位是:在一个小数的小数部分中,十分位上的数字,它的计数单位是十分之一(0.1);百分位上的数字,它的计数单位是百分之一(0.01);

千分位上的数字,它的计数单位是千分之一(0.001)。。。。。。