6 最佳路径优秀公开课教案

最佳路径(第二课时)

教学目标:

1.能正确流利有感情地朗读课文,引导学生抓住关键词语,激发学生探究的欲望。

2.懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

3.引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“格罗培斯是怎样设计出这样的路径的呢?迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?”等问题发表自己的见解。

4.培养学生的想象、语言表达能力,形成自主探究的意识、善思的品质。

教学过程:

一、由题切入

1.今天,我们继续学习课文《最佳路径》(齐读课题)

通过上一节课的学习,我们知道“路径”在文中指的是什么?(迪斯尼乐园各景点之间的道路)

2.那这些道路是怎样的呢?请你从文中找出有关句子读一读。

3.出示“这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。”指名读。

4.“有宽有窄,优雅自然” 你能读好这两个词吗?指名读。

谁来说说“优雅”是什么的意思?(优雅:优美雅致)

“自然”又是什么的意思?(自然:在这里的意思是不造作,不勉强,不呆扳。)

5. 读了这两个词,你的眼前仿佛出现了什么?……(指名说)

6.把这种感觉送入句子中去读好这句话。(齐读)

二、探究学习

过渡:这独特优美的道路设计还获得了极高的荣誉呢

出示“1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。”(齐读)

(一)抛出中心议题:

1.那么,格罗培斯是怎样设计出这样的路径的呢?

2.请同学们根据老师提出的要求,四人小组合作学习1-6自然段。

各小组讨论:(可在书上划出相关的语句,做好记号。)

①格罗培斯在设计前遇到了什么难题?

②他从哪里得到了设计灵感?

③受到启发后,他设计了怎样的方案?

3.全班交流:

问题1:(1)格罗培斯在设计前遇到了什么难题?(①路径设计时间紧迫,马上就要对外开放了,还没有具体方案。②他已经修改了50多次,没有一次是让他满意的。)

(2)出示“格罗培斯从事…………没有一次是让他满意的。”

齐读这段文字,思考你从中体会到了什么?

联系文中的字、词、句来谈谈体会。

①不是路径设计本身的要求高,而是他对路径设计的要求高,他对自己的要求高。

②从中可以看出格罗培斯做事认真、一丝不苟、精益求精、力求完美、追求最佳。

(3)师总结:细节决定成败,大师在这微不足道的细节上不肯轻易马虎对待,而是一次又一次地修改,一次又一次地推翻,一直在寻找最佳路径的设计方案。

4.过渡:那么最后,他找到最佳路径的设计方案了吗?(找到了)

问题2:1.他从哪里得到了设计灵感呢?(从年老的葡萄园主,给人自由,任其选择的卖葡萄方法中得到设计灵感。)

2.出示“她这种给人自由,任其选择的做法使大师深受启发。”齐读。

3.那么年老的葡萄园主,是如何给人自由,任其选择的呢?请你找出关键的语句来读一读。(指名读)

出示句子:“原来这儿是一个无人看管的葡萄园…………葡萄上路。”

▲ “无人看管”,想象一下大家走进园里可以?——(学生接着说:可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。)

▲“只要……就可以……”(师、生接着说)你体会到了什么?(自由、信任、方便……)

4.师:这种给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。

5.想象:如果这时,你来到这个无人看管的葡萄园,会想些什么,做些什么?

▲出示:

来到这个无人看管的葡萄园,我________

6.小记者要来采访你了:

①你为什么不边吃边摘呢,又没人看管。(老太太这么信任我,我可不能贪小便宜。)②你为什么摘了一篮就不摘了?……

7.总结:是啊!年迈无力的老太太无法料理这么大的庄园,她采取了给人自由,任其选择的做法,结果,她的葡萄在这绵延上百里的葡萄产区最先卖完,她的这种做法使她大获成功。

8.想象一下:此时此刻,来此清理思绪的大师,得到了什么灵感呢?

(他会想,既然年老的葡萄园主,给人自由,任其选择的卖葡萄方法获得了成功,那他的路径设计也要给人自由,任其选择,让人觉得被信任,被尊重。)

9.师:“于是,他下车摘了一篮葡萄,……(生接读)就让……立即返回了巴黎。”)

问题3:1.受到启发后,格罗培斯设计了怎样的方案?

2.交流:

(方案之一:撒下草种,提前开放。方案之二:按照足迹,铺设道路)

3.你对格罗培斯的设计是如何认识的呢?围绕5、6自然段,联系课文,说说你的见解。(指名说)

(这样的设计给了游人以权利,是把游人放在了第一位的;道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的。宽的地方说明走的游客多,于是路径就该设计得宽些;窄的地方说明走的游客少,也该设计得窄些;而没人走的地方,自然就用不着去设计路径了。它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的心愿……)

4.师:这正是格罗培斯借鉴了老太太那种——给人自由,任其选择的方法。

板书:给人自由任其选择

5、学到这儿,你觉得格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计奖,它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?(因为格罗培斯是受到年老的葡萄主卖葡萄的方法启发而产生路径设计方案的,两者之间有一些共同点,都把选择的权利交给了大家,让大家去寻找最适合自己的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的尊重和信任,而回报这一份信任的荣誉就是——最佳设计。)

板书:尊重他人信任他人

三、高度评价

1.小练笔:①假如你是格罗培斯……

②假如你是专家、评委……

③假如你是一位游客……

选择一个角色,把想说的话写在语文书上。

2.交流:

假如我是格罗培斯,我要感谢年老的葡萄园主和广大的游客们,是他们让我设计出了世界上最佳的路径。

假如我是专家、评委,我会说:“这个路径设计是大家共同的选择,是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩时的方便、快捷,不愧为最佳路径。”

假如我是一位游客,我会说:“漫步在这样一条优雅自然地道路上,真是一种享受。”

3.小结:是啊,能获得如此高的评价,这种自然优雅的道路,这种以人为本的观念,怎能不让它成为世界最佳设计呢?!

4.让我们一起为格罗培斯喝彩!(齐读最后一小节)

四、回到课题,总结升华

1.同学们,刚才我们走进大师的生活,通过读书、思考、交流,了解了大师设计路径的全过程,也领略到了这位建筑大师的风采。

2.让我们回过头来再看本文的题目,(齐读)想一想:这难道仅仅只是指迪斯尼乐园的那些道路吗?(不是)

3.师小结:是的,同学们,解决问题有最佳路径;学习也有最佳路径,如学习上要勤奋,因为勤奋是通往理想世界的桥梁;生活也有最佳路径,如我们要热爱生活,用自己的双手去创造美好的生活;我们人的一生同样有最佳路径。格罗培斯的做法让我们明白了:(出示句子,齐读)只有全身心投入生活,倾注智慧,才能找到你人生中通向成功的最佳路径,但绝没有捷径。

五、作业

1.格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系自己的生活与学习写下自己的收获,寻找生活中的“最佳路径”。

2.课外阅读、《不要放过偶然的现象》

板书设计:

6.最佳路径

给人自由任其选择

尊重他人信任他人

撒下草种提前开放

按照足迹铺设道路