面的旋转ppt专用说课稿内容

北师版六年级数学下册《面的旋转》教学设计

梅州市兴宁市坜陂中心小学李秀娟

教学内容:课本2至4页

教学目标:

1.通过动手操作、观察等活动,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分名称。

2.经历由面旋转成圆柱、圆锥的活动,体会面和体之间的关系,发展空间观念。

教学重难点:

重点:了解圆柱和圆锥的基本特征,掌握圆柱和圆锥各部分的名称。难点:理解“点、线、面、体”之间的关系。

教具:圆柱和圆锥模型多媒体课件

学具:圆柱、圆锥形实物长方形、直角三角形、直角梯形、

及半圆形纸片胶水小棒直尺平板

教学过程:

一、知识回顾

1.学过的平面图形有哪些?

2. 还学过哪些立体图形?它们是由什么围成的?

二、探究新知

1.探究“点、线、面、体”的关系

(1)课件出示教材2页上面的3幅情境图。仔细观察风筝的运动、雨刷扫过车窗、旋转门转动的现象,你有什么发现?

学生讨论并汇报发现:蜈蚣形的风筝在天空运动的过程中,很多小节在天空中连成了一条线,雨刷扫过车窗,雨刷在左右摆动的过程中形成了一个扇形,长方形旋转门在转动的过程中形成了一个圆柱。

(2)小结:通过这三幅图可以知道“点动成线”“线动成面”“面动成体”。

【设计意图:小学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,因此,通过引导学生观察情境图激活学生的生活经验,体会“点、线、面、体”之间的联系。】

2. 操作体验“面动成体”。

(1)以小组为单位,把课前准备好的长方形、直角三角形、直角梯形及半圆形纸片用胶水粘在小棒上,做成一面小旗。

(2)用做好的小旗做“旋转游戏”,认真观察小旗旋转后形成的图形,可以动手画一画。

(3)学生汇报,明确小旗旋转后所形成的图形。

【设计意图:通过设计快速旋转小旗的活动,结合想象空间,体会圆柱和圆锥的形成过程,体会面与体之间的关系,发展学生的空间观念。】

3.学生独立完成第2页的例题:想一想,连一连。

4.认识圆柱与圆锥。

(1)观察圆柱圆锥,想一想它们有什么特点?

(2)出示课本试一试中圆柱和圆锥的结构图,仔细观察它们由哪几部分组成?各部分分别叫什么?圆柱和圆锥的高指的是什么?它

们的高有什么特点?

5.总结。

(1)圆柱的特征:

圆柱有两个底面和一个侧面;

圆柱的两个底面是完全相同的圆;

圆柱有无数条高,所有的高的长度都相等。

(2)圆锥的特征:

圆锥的底面是一个圆;

圆锥的侧面是一个曲面;

圆锥只有一条高。

6.学习测量圆柱与圆锥的高的方法。

引导学生自学教材3页“试一试”,并自主尝试测量圆柱和圆锥的高。

【设计意图:利用操作、观察、分析、比较等方法,帮助学生建立圆柱、圆锥的表象,进一步了解圆柱、圆锥各部分的名称,掌握圆柱、圆锥的特征,同时引导学生学会圆锥的高的测量方法,使学生经历数学知识的形成过程,掌握有效的学习方法。】

三、巩固练习

1.独立完成练一练第1题,交流时说一说连线方法。

2.根据练一练第2题的圆柱圆锥,说一说圆柱和圆锥的特点。

3.根据练一练第3题写出圆柱和圆锥的名称,并标出底面直径和高。

4. 独立完成练一练第5题,同桌交流,再全班交流。

5.思考练一练第6题,连一连,再全班交流。

四、回顾所学知识,交流学习收获。

五、布置作业

练一练第4题

板书设计

面的旋转

点动成线、线动成面、面动成体

圆柱:两个圆形的底面,一个曲面是侧面,高有无数条圆锥:一个圆形的底面,一个曲面是侧面,高只有1条