1、源远流长的中外交往板书设计及意图

第一单元 中国在世界舞台上

1、《源远流长的中外交往》

教学内容

课 题

名 称

单元章

节名称

教学分析

从学生的社会生活环境看，学生能从各种媒体深刻感受当今中外交流的频繁，大致了解中国目前在国际舞台发挥着一定的作用，对中华民族古老的文明（瓷器、丝绸、青铜器、四大发明等）有一定的了解，对于历史上的中外交流了解有一些，如从图书中了解到郑和下西洋一类的故事，从网络和图书中能够查阅到相关资料来丰富这方面的认识。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生对中国古代文明如何走向世界，实现与世界相互交融、相互促进、共同发展上知之甚少，只了解故事内容，没有学

情

分

析

深入思考这种交流的对于世界的意义，对中外文明发展的历程没有形成清晰的线条，也就难以形成对中华民族古老的文明的认同感。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。教学难点是：认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。

在突破重难点的过程中，教师应注意：1.从“丝路驼铃”到“海上交流”，地域范围的拓宽源于当时科技得到进一步发展；2.不仅让学生感受古代中国在推进世界文明上的作用，也应看到世界文明对中国发展的影响，感受中国与世界的相互交融，相互交流源远流长。

1、知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。

教

学 2、过程与方法：在自学自悟、探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿目

标

意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。

3、情感态度价值观：感受古今中外交流带来的共同发展，为中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。

源远流长的中外交往

版

本

名

称

页

码

鄂教版

总

课

时

数

册

次

2课时

中国在世界舞台上

P2-P7 下册

重

点

难

点

教学准备

教学重点：了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。

教学难点：认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。

1、教师准备：世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航教 具

学 具

线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》；

2、学生准备：收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料；

3、共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。

教学流程

第 一 课时

教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”

教

学

流

程 活动一：走进古丝绸之路

1.导入课题(课件出示“丝绸”、“骆驼”图片)

设计意图

师：同学们，画面上精美的面料你们认识吗？这些可爱的动物是？这两

件看似不相关的事物，是怎么发生联系的呢？

（学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解丝绸之路或张骞出使西域的学生给予肯定。）

培养自学能力，感受中华文明对世界的对，同学们的课外知识储备很丰富，它们因一条路而结缘，这条路又因影响，同时引它们而声名远扬，这就是著名的“丝绸之路”。今天我们就一起来学习第一发学生思考探课《源远流长的中外交往》第一个话题的内容——丝路驼铃。让我们穿越时究：在交通尚光隧道，回到古代，探访古丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。

（师板书课题）

2、自学教材P2—P4内容，课件出示自学要求。

3、教学《考古发现带来的惊喜》。

不发达的古代，中华文明是通过什么渠道与世界进行师：请一位同学再来读一读教材第2面两则关于考古发现的报道，从这交往、传播。

两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？

生回答时教师从以下方面相机点评：中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱等等。

师：（课件）同学们，你们知道吗？……勤劳智慧的中国人民创造了光辉灿烂的中华文明。早在2000多年以前，我国人民就通过丝绸之路开始与国外交流往来，中华文明因此而远播世界，以其独特的魅力影响着世界文明的进步与发展。

（师板书：古 “丝绸之路”）

活动二：古丝绸之路上的中外交流

1.（出示古代“丝绸之路”示意图）师：看，这就是2000多年前的古代“丝绸之路”，对照地图找一找，它贯穿了哪些国家、地区？

2.（出示照片大型雕塑群）师：大家看，古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。你们可

知道，这个雕塑群是为了纪念谁的吗？就是纪念中国古丝绸之路的开辟者—通过图片、文—张骞。对于这个名字，你们有什么了解？

3.教学：丝绸之路上的中外交流。

(1)师：“丝绸之路”是古代中国走向世界之路。它打开了向世界展示中华民族伟大创造力和灿烂文明的窗口，打通了古代中国文明与西方文明交融的通道。在这条沟通欧亚的丝绸之路上，中国与外国有哪些方面的交流？

（全班讨论）

(2)（播放古丝绸之路视频片段）全班交流，汉代丝绸之路的开通给世界各本、视频的多维度视角，了解古代丝绸之路的开辟与发展历程，进一步感受“丝绸国和人民生活带来怎样的影响？（教师相机点评：经济发展

物质丰富

增之路”在东西进友谊

文化传播……）

4．小结：丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之方文明交流上的重要意义。

路更大的贡献就在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的

司南（指南针）、造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入

西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。

因此可以说，丝绸之路是航海技术无法实现海上往来时一条世界文化交流的

主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透,

世界的共同发展。也因此，“丝绸之路”后来成了古代中外交流的代名词。

（板书：相互促进、共同发展）

活动三：古丝路，新生机

了解“一带一1.师：古老的“丝绸之路”，这条“古文化交流的彩带”，这座“辉煌的人路”相关知识，类文化桥梁”，在经济迅速发展的今天，又焕发出新的生机与巨大活力，那感受中国发展就是“一带一路”带来的巨大发展契机。

为国人，同时（师板书：今 “一带一路”）

为世界人民带2.教学：一带一路相关内容。（课件）

来的巨大红3、小组合作：在师发世界地图上圈出65个一带一路沿线国家。

利，增强民族

自豪感，激发活动四：总结升华

1、师全课总结：古老的丝绸之路在飞速发展的今天有了新的发展与飞跃，奋发拼搏的壮她展示着现代的中国正以开放的胸怀，加强对外交流，促进世界的共同发展。志雄心。

古“丝绸之路”让中国汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩，并延续至今，新一带一路更是一根纽带，让东方文明与西方文明共荣共升。（板书：东西方文明的纽带）

2、生小结：“通过这节课的学习，你有什么收获？”（引导学生从知识、情感、价值观等多维度总结本课收获）

3、（课件）结束语，结束全课。

课后作业：

1、阅读教材第5面的美文欣赏《重走丝路》及教师补充的阅读材料《最早的丝绸之路》。 2、预习下一话题“海上交流”，搜集古“丝绸之路”上中外人物交流的小故事及今“一带一路”相关视频、资料，进一步加深了解与感悟。 板书设计

源远流长的中外交往

——丝路驼铃

古

“丝绸之路”

东西方文明的纽带 相互促进

共同发展

今“

一带一路”