资料摘要
10 衣食的来源开发区中心小学 赵彦山教学目标：1、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。2、激发学生尊重人民、珍惜衣食的情感。3、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。教学重点：1、了解衣食与农业生产是密不可分的。2、懂得珍惜农民的劳动成果。教学准备：教学课件、食品教学过
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10 衣食的来源教案及板书设计
未知
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关键词：10 衣食的来源教案及板书设计
正文
10 衣食的来源
开发区中心小学 赵彦山
教学目标：
1、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
2、激发学生尊重人民、珍惜衣食的情感。
3、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
教学重点：
1、了解衣食与农业生产是密不可分的。
2、懂得珍惜农民的劳动成果。
教学准备：
教学课件、食品
教学过程：
食的来源
一、谈话导入，认识农产品
1、快过年了，同学们说说过年有什么好呀？
2、学生回忆昨天的早餐吃了什么？
学生展示自己的一日三餐单。
3、大家来看看老师今天的早餐吃了什么？课件展示：豆浆、馒头、稀饭
4、馒头、豆浆和稀饭都是由什么加工而成的？
课件显示：黄豆图、麦子图、稻谷。
5、麦子、稻子和黄豆都有一个共同的名称――农产品，它们都是农民伯伯生产出来的。
二、认识农产品的作用
1、老师也生活在农村，认识许多的农产品，今天我也带来了一些，现在就请一位同学上来摸一摸，只准摸不准看，猜猜老师带来的是什么？
2、这些都是农民伯伯在田地里种出来的农产品，你们家里都有，你还知道哪些农产品？
学生举例。
3、课件显示常见的农产品。（大豆、玉米、水稻、小麦）呼唤它们的名字。
4、这些农产品，它们像孙悟空一样会七十二变呢！不信，你瞧！
- 1 -
课件显示农产品加工成的食品图片。（米饭、粽子……）
这些都是我们一日三餐可以吃到的食品。
5谁有孙悟空的火眼金睛，一眼就能看穿它们的真面目呢？它们是由什么变出来的？
6、我们平时在超市里买的食品也跟农产品有关系，看，（课件显示方便面及其材料，生读）
方便面是农产品的亲戚，你在包装袋上找到了农产品的身影了吗？学生找一找
小小的方便面里竟然还有这么多的农产品。那么其它的食品呢？
（提供以下食品：薯片、饼干、方便面、瓜子等）找出农产品的身影。
以后到超市购物时要留意食品的成分。
7、我们发现原来这么多的食品都和农产品有着非常密切的关系。我们一日三餐、平常吃的许多蔬菜、水果也都是农产品。俗话说“民以食为天”，农产品在我们的生活中发挥着多么巨大的作用啊！
8、认识国徽
这个国徽与农产品又有什么联系呢？
麦穗象征着农民阶级，我国是一个农业大国，有9亿农民，就是他们为我们创造了衣食的来源。
就在这时，有一个小馒头求救来了，这是为什么呢？
课件显示：馒头的诉苦
小馒头在哪里？听到小馒头的哭诉，你来给小馒头评评理。
你身边有这样的现象吗？
9、这样的事情在我们学校的食堂里却天天发生。（课件显示食堂浪费图片）
此时，我们在浪费，而在世界的另一端，有人却因为吃不到饭而饱受折磨。（课件显示饥饿的图片）
10、当你不懂得珍惜，浪费一粒一粒的粮食，而世界彼端近10亿的人口却因挨饿，生命一点一注、商的消失。我们能做些什么呢？
课件显示：全国13亿人口……
三、课堂小结
1、同学们，我们今天聊了“衣食的来源”这个话题，知道了“一粥一饭”都来之不易，都凝聚了农民伯伯的辛勤劳动，作为小学生，我们更要珍惜他们的劳动成果，不浪费食物，让我们记住这样一首诗（课件显示锄禾，生齐读）。
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关于本教案的常见问题
Q：10 衣食的来源教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 衣食的来源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。