Recycle 1课堂实录

PEP 2 Recycle 1

课型：对话教学

页码：P32 一、教学内容：第一课时

read aloud

二、教学目标：

1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

2、能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall. I like sports. 3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

三、教学重点：

学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

四、教学难点：

1. Let’s act 部分的故事情节的理解。

2. 能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall. I like sports. 五、教具准备：

1．供学生表演用的人物头饰。

2．教材相配套的教学课件

3．教材相配套的教学录音带

六、教学过程：

（一）.Warm- up

1．

师生一起唱第一册所学歌曲

“Hello”。

2．

播放本册Unit 1 Let’s sing歌曲

“Boy and girll”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）

3．

师生进行对话练习。

T: Hello, I’m…

A: Hello, I’m…

T: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is …

T: Where are you from?

B: I’m from…

T: Welcome.

4．

鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

（二）. 呈现新课

(Presentation)

1

1．

全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师把1~3单元的单词卡片按照节奏规律贴到黑板上，学生拍两下手掌说出单词，再拍两下膝盖作为停顿，然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。

2. 单词分类。教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。

国家名：

家庭成员：

形容词：

其他：

3. 整体看图阅读。.复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）引导学生看课本插图，教师一处问题，组织学生讨论：What can you see? Where are they? What a re they doing? 答案：打招呼和介绍朋友认识。

（2）引导学生梳理所学的打招呼用语和介绍用语。

4.

整体听对话，获取具体信息。

（1）教师提出问题：Where is John from? Who is the tall girl? 学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音

（2）学生分三人小组进行角色扮演。

设计意图：该活动旨在训练学生的口语表达能力，增进学生之间的了解。

（三）. Practice

1．Let’s act.

3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

2．Play a game.

3人一组做guess的游戏。内容如下：

A: Look! I have a bag.

B: What’s in your bag?

A: Guess.

B: Books.

C: Pencils.

A: Pencils. You are right. How many pencils?

B: 12.

C: 17.

B: 15.

A: Open it and see.

B,C: Let’s count. Oh,

… pencils.

注：划线部分可替换。

3．

传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位

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学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

设计意图：回归课本，让学生带着明确的学习任务去听，将促使学生积极地去做，去找寻答案，使学生养成了良好的学习习惯。

4.

将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

（四）. Homework 让学生听录音做练习。做作业本本单元第1 部分的练习。

七、板书设计

Recycle 1

Where are you from? I’m from the UK.

Who’s that man \woman”

He’s \she’s my …. Is she\he your ….? Yes, she\he is. \no, she\ he isn’t.

it’s tall.

It has a long nose.

八、教学反思

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PEP 2 Recycle 1

课型：复习课

页码：P34 一、教学内容：第二课时

look and tick

二、教学目标：

1．家庭成员的单词认读。

2．能询问人物。

3．用简单的语言来介绍自己的家庭成员。

三、教学重点：家庭成员的单词认读以及介绍家庭成员。

四、教学难点：介绍家庭成员。

五、教具准备：1．单词卡片

2．教材相配套的录像

3. 家庭照片

4，配套录音磁带

六、教学过程：

（一）Warm-up

1．复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.

2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：

Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..

3．复习歌曲

“ Father and mother”

设计意图：活跃气氛，集中注意力，创设氛围。 （二）

呈现新课

(Presentation)

1．教师拿出一张全家福，问学生：

How many people can you see? Who are they? 学生回答：They are father, mother, brother, sister and …

2. 教师指着照片询问who’s that ,man\woman\boy\girl?, 引导学生回答she’s \he’s …。Is he\she your …? Yes, she\he is . no, she\he isn’t. 先由师生进行示范演练，再请学生进行问答操练。

3. 小组活动。小组成员间开展问答。小组内三人轮流问问题，另外一生拿着照片回答组员提问。

4. 学生看图打钩。2．教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：

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Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister. 设计意图：复习巩固已学句型和问候语，使学生在不同层次的操练中运用所学语言，并能达到熟练的程度。

（三）趣味操练

(Practice)

Bingo

学生将卡片把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。

设计意图：游戏虽然很小，但教师可以及时准确地从中得到反馈，了解学生的对新知识的掌握情况，调整教学活动的有效进行。

（四）Homework:

1.

Listen and read the new dialogue.

2.

Teaching your mother or father the dialogue. 七、板书设计

Recycle 1

Who’s that man\woman ? He’s she’s ….. Is he\she your …?

Yes, he\ she is.

No, he\she isn’t.

man

boy

father

dad

grandfather

grandpa

brother woman

girl

mother

mom

grandmother

grandma

sister 八、教学反思

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PEP 2 Recycle 1

课型：复习教学

页码：P33、35 一、教学内容：第三课时

Listen and chant& match and read aloud&find and circle & sing a song

二、教学目标：

1、掌握1~3单元关于高矮胖瘦等的形容词

2、能够认读书写1~3单元的四会单词

3、能够介绍动物。

4、学唱英文歌曲

a cat is from the UK.使学生能听懂、会唱歌、知含义。

三、教学重点：

1、1~3单元关于高矮胖瘦等的形容词

2、1~3单元的四会单词

四、教学难点：

介绍动物。

五、教具准备：

1．1－3单元课文中的某一幅图片

2．单词卡片和单词图片

3．教材相配套的教学录音带

六、教学过程：

1.

Warm- up

（1）．猜袋中东西

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些文具盒动物等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里的东西，猜对的给该组记10分。

（2）．学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。

设计意图：激发学生对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2.

Presentation.

（1）．抢读单词

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

（2）．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

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（3）．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

（4）．让学生填写Assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。

（5）．教师向学生出示已制作好的动物图片，向学生介绍该动物：It’s an elephant. It is big. It has a long nose. It has a big body and four fat legs.

（6）．学生进行小组活动，每个人向组员介绍自己准备的动物。

（7）．教师让学生猜测是什么动物：It is big. It has a long nose. It has a big body and four fat legs. What is it?

（8）．教师请学生上台来描述动物，其他学生进行猜动物游戏。

（9）．教师播放Let’s sing部分的录像，让学生听看唱。

3. Practice:

（1）．看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a dog?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

（2）．找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

（3）．字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

设计意图：从听歌曲引入，体现语言的交际性，便于学生在真实环境中自如地运用。

4. Assessment: 做作业本本单元第三部分练习。

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(1)

教师讲解题目的要求，指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相符的画笑脸，不符的画哭脸。

(2)

再放录音，跟读并互相核对答案，涂色进行自我评价。

设计意图：其实本部分了就是一个课外的拓展性学习，更深层次挖掘学生的学习潜能。

5. Homework:

Listen to the tape and replay it. 七、板书设计

八、教学反思

Recycle 1 It’s an elephant. It is big. It has a long nose. It has a big body and four fat legs.

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