唱：对鲜花 编花篮第一课时教学设计名师教学视频（文字实录）

使用内容

编花篮

主备人

程晶

备课时间

时间

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏教

学及游戏的情绪。 目

标

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。

教

学能够学唱、巩固、表现歌曲。

重

点

教

学歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱。

难

点

教

具多媒体、电子琴、三角铁、碰铃、双响筒、沙球等

准

备

思考与

教 学 过 程

调整

一、

师生问好

二、

导入

1、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，你们都喜欢植物吗？

生：（答）

师：你们都喜欢什么样的植物呢？

生：（自由回答）

师：哇，大家知道的还挺多的嘛，刚刚我听到有人喜欢花儿，那么，喜欢花儿的小朋友知道哪些花儿呢？

生：（自由回答）

师：嗯，大家真是见多识广，现在老师给你们看我这里的花儿，大家请看。（点击幻灯片）

2、图片和视频展示，视觉冲击

师：这些花儿都好看吗？

生：（答）

师：那么老师问你们这些师什么花儿呢？

生：（学生间讨论，然后得出结论）

师：现在，我们来看一段视频，听一听，看一看这首歌讲了什么？歌曲的情绪如何呢？（播放视频）

生：（回答）

师：这首歌曲曲调活泼、欢快，描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情，今天老师就带你们去河南看牡丹，让我们也编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵回来作纪念，好吗？（点击下一张幻灯片）

三、

新授

1、出示歌谱，读歌词

师：接下来，我们带着这种心情，先来读一读歌词吧。

2、初听歌曲，找出印象深刻的乐句

学生找到第一句，师介绍第一句中的前倚音，由于河南方言中“编”师上扬的特点，所以在音乐中就用前倚音的记谱法来表示。

师：同学们，这首歌是河南民歌，咱们要用地道的河南话来唱。下面，老师读两句歌词，看你能模仿出来吗。（一句河南话，一句普通话）

生：（模唱）

学生又找到最后一句，师介绍衬词的意思。

师：在唱最后一句时，我们要把“哪”唱重一点，“唉”唱轻一点。

生：（模唱）

3、哼唱旋律

师：现在，请大家再听一遍，这次，老师用“la”来代替歌词，请大家仔细听。（放伴奏，师唱）

师：好了，经过老师哼唱一遍，同学们对歌曲的旋律有了更深的印象，现在用电子琴伴奏，我唱一句，你们唱一句，相信大家可以唱的很好的。在唱这些小音符的时候，我们要唱的圆滑一点，前倚音要唱的短而轻。

（电子琴伴奏，生模唱旋律）

4、加入歌词，学唱全曲

师：听到小朋友们这样悦耳的歌声，老师都想把歌词唱出来了，请小朋友们伸出双手，魏老师打节拍，好吗？请你们在蓝色的方框处拍手，老师哦和你们一起拍！（出示歌谱，放录音，唱会以后，交换唱，让学生唱方框以外的部分）

师：现在，我们来完整的把歌曲唱一遍，记住老师之前讲的前倚音和衬词的部分。

5、歌曲处理

师：同学们学的真快，现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的，看看人家在情感上和你们有什么样的不同。（播放录音）

生：答

师：他们唱的比你们唱的更欢快、喜悦，前面很跳跃，后面比较舒展，老师希望也能从你们的歌声中听到喜悦，从表情上看到快乐，好吗？

（学生声情并茂地演唱一遍）

四、巩固歌曲，创新实践

1、教具配合，为歌曲加花 师：老师听大家唱的，好想给你们加些有趣的声音，大家看老师手里拿的

是什么---- 生：沙球，碰铃，响板，双响筒，三角铁

师：老师首先示范一下，请大家认真听，然后现老师想从你们当中找几位同学上来，自由给歌曲配上合适的伴奏，好吗？（学生积极参与，并上台表演）

2、创编动作，提高趣味性

师：大家表演的还真是默契呢，那么这首歌是表现小姑娘摘花的情景，大家动一动脑筋，摘花师什么样的动作？（学生自主创编，随音乐加入摘花动作）

3、欣赏儿童歌表演《编花篮》，学生课后创编动作并进行表演

五、小结：今天的课就上到这里，大家知道我国的民族音乐丰富多彩，老师希望你们这些小花朵快快长大，把祖国的大花园建设的更加美丽，更加灿烂！

板

书

设

计

教

学反

思