唱：忆江南 杨柳青PPT配套优秀教学设计内容

《忆江南》教学设计

宗霁昀

一、教学内容

1、听：

《江南好》

2、唱：《忆江南》(苏教版小学音乐四年级下册第四单元第一课时) 二、教材分析

1、《忆江南》

这首歌的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。歌曲为五声徵调式，单乐段，不规整结构，全曲4个乐句，每个乐句小节数为6+4+4+6，乐句间采用“鱼咬尾”创作手法。尾部为4小节的补充句。

2、《江南好》

民乐合奏《江南好》根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编。乐曲流畅优美又活泼欢快。具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基础来自于《欢乐歌》，只是做了一些旋律的改变，使音乐显得更为紧凑、流畅、一气呵成。

《江南好》分位两个部分。第一部分中速，由三段旋律构成，优美婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵，杨柳依依，使人们沉浸在优美的意境之中。

乐曲的第二部分由三段旋律组成，速度由慢渐快，旋律轻快跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从眼前的优美景色中惊醒。原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的热情与细腻，逐渐欢快的情绪使听众深受感染，最后在热烈的情绪中结束全曲。

二、教学目标

1、通过《江南好》的欣赏对江南音乐秀丽、清新的音乐风格有一定的感受和了解，并了解相关的民族乐器知识。

2、通过视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲《忆江南》的意境美，了解鱼咬尾、一字多音等学会演唱歌曲并初步学习轮唱歌曲。

3、从诗、景、歌、乐等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

三、教学重点

1、欣赏《江南好》并了解江南音乐特点与江南丝竹乐器

2、指导学生有感情地演唱歌曲《忆江南》

四、教学难点

指导学生准确演唱一字多音与结束句并学会用优美的声音演唱歌曲。

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五、教学过程

一、

导入

一）江南器乐之美：欣赏《江南好》

1、初听（I）

师：同学们，今天老师给大家带来一段音乐，你们听听，这段音乐仿佛让你们置身在什么地方呢？

生：是江南地方的音乐。

师：对，为什么听出来是江南地方音乐呢？

生：旋律优美…

师：对，这首歌曲就叫《江南好》，根据江南丝竹《欢乐歌》改编而来的。 2、复听

（I）

师：下面，我们来欣赏第一部分，你能听到哪些民族乐器呢？（学生回答之后老师介绍江南丝竹乐器音色及其演奏方法）

（II）

师：我们来欣赏第二部分，比较一下第二部分跟第一部分的速度和情绪有什么变化呢？

生：第一部分速度中速，情绪舒缓，旋律流畅优美，第二部分速度由慢渐快，旋律轻快跳跃，情绪逐渐热烈，江南不仅有优美景色，更有江南人民的热情与细腻。

3、再听

师：下面请大家来完整欣赏一下民乐合奏《江南好》。

二）江南诗词之美

1、师：江南丝竹演奏出的旋律让我们仿佛把我们带到了风景如画的江南水乡。江南的水清秀灵动，江南的山秀丽多姿，也引得许多文人墨客赋诗吟诵，你能吟诵一首关于江南的诗吗？

生：忆江南、江南春…

2、老师示范《忆江南》请学生对比

3、学生完整朗诵。

【设计意图：通过二胡演奏与欣赏江南风光图感受江南水乡的美景，让学生浸入如诗如画的意境之中，引出《忆江南》诗词赏析。】

二、新授

1、老师范唱《忆江南》

师：同学们你们朗诵的真好，文字已经无法表达我们心中对江南的赞美与向往了，现代人把《忆江南》诗词谱成了曲，让我们用歌声来赞美江南吧！你们先听听老师来赞美一下江南，想想谱成曲的《忆江南》带给你怎样全新的感受？

生：更优美动听了…

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2、用“u”哼唱

师：同学们,看着你们这么专注的眼神，想必你们也想赞美一下江南吧，我们先用“u”把歌曲哼唱一遍。

（进行气息指导后再哼唱一遍）

3、认识鱼咬尾

师：同学们，请你们轻声跟着老师把歌谱唱一遍，找找看，歌谱中前一句的结束音与下一句的开头音有什么样的特点？（歌谱上标号分4句）

生：是一样的…

师：对，前一句的结束音与下一句的开头音是一样的，我们称之为鱼咬尾，咱们再来唱一遍细细体味一遍鱼咬尾吧。

4、唱歌词

加歌词演唱并解决难点

师：这么优美的旋律咱们加上《忆江南》的诗词一起来唱一下吧。请你们边唱边想一想有没有觉得比较难唱的地方。

（老师指导“风景旧曾谙”的“谙”与“能不忆江南”“能”字还有结束句的教唱解决教学难点。）

师：同学们都发现了一个字唱多个音的地方比较难唱，那叫一字多音，给人委婉连绵的感觉要唱的圆滑连贯一些。我们一起来试一试吧。

师：结束句也比较难唱呢，咱们要注意了结束句比前一句高一个八度音准要注意，再做个渐弱的力度处理表现出诗人对江南恬淡的思念，咱们来试试吧！

5、加反复记号演唱

师：请同学们跟着老师把歌曲完整地演唱一遍，注意碰到这里的反复记号要从头演唱并且接上结束句。

7、请学生跟录音边欣赏江南美景边完整地唱一遍歌曲。

【设计意图：让学生在比较自主、宽松的氛围中学习，自主地解决本课难点】

三、拓展

1、你唱我和赞江南

师：江南的美景美么？

生：美！

师：老师也想跟你们一起赞美一下江南。你们唱，我来和。你们边唱边听，我是哪儿加进来的呢？（跟录音轮唱）

生：老师是从第三个小节加进来的。

师：对，我们这样的演唱方式是什么？

生：轮唱。

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师：是的，轮唱时要注意声音力度不能太强，要学会倾听。下面咱们分组来试一试吧！

2、无锡方言赞江南

师：不同的演绎有不同的感受每个人心中都有不一样的江南。咱们无锡人心中的江南是怎样的呢？咱们用无锡方言来赞美一下江南吧！

（老师用无锡方言范唱后请学生试着用方言演唱）

【设计意图：从诗、歌等几个方面了解江南的美，通过师生互动，轮唱、方言演唱等音乐活动让每个学生自主，积极，快乐地参与到音乐活动中去，在听，唱的过程中感受如画般江南风光的秀美和江南音乐语言的甜美，接受江南音乐的熏陶，感悟音乐与社会生活的联系。】

四、结束语

同学们，今天我们听了江南，唱了江南，感受了江南的美，现在江南不仅仅是一个地方，在人们心中更是美的象征，值得我们反复回味反复吟唱，让我们能不忆江南！

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