号手与鼓手课件配套优秀教案案例

三年级歌曲《号手和鼓手》教学设计

题目：歌曲《号手和鼓手》

设计者：王晓丽

学校：金州区大魏家中心小学

教1.学唱歌曲《号手和鼓手》，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现号手和鼓手的音学色。

目2.通过模仿、体验、合作、表现等形式，感受四三拍的强弱规律及三拍子旋律的舞曲标

风格。

3.认识号手和鼓手的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

教1.能有兴趣地演唱歌曲《号手和鼓手》。

学

重

难2.感受圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

点

教多媒体课件、打击乐器

具

教时学间

教师活动

学生活动

设计意图

步骤

播放《号手和鼓手》歌曲录音进行随老师一起变换动作做学生在参与的过程

一

身体律动。

律动。

中初步感受三拍子

创

的旋律、强弱的变2 设化，激发他们学唱歌情曲的兴趣。为新歌教境

学做铺垫。

师：同学们，谁能告诉老师，刚才回答问题

培养学生仔细聆听

我们听到的音乐是几拍子的？

的习惯。

介绍三拍子的含义及强弱规律。

跟老师拍手、拍腿感受。

模仿、体验。

二

师：三拍子的音乐称为圆舞曲，也跟老师学跳圆舞曲的基通过身体动作，感受

导

叫华尔兹。它的节奏特点像小船在本舞步，并随着歌曲《号三拍子的强弱规律、3

荡漾。（边说边做）1、2、3有一种手和鼓手》的伴奏音乐节拍特点、舞曲风

起伏荡漾的感觉，让我们用身体感做一做。

格。

入

受一下。请起立，跟老师一起做一做。

师：今天这节课，我们来学唱一首三拍子的歌曲《号手和鼓手》。

1.聆听歌曲：歌曲的速度怎样？歌仔细聆听，晃动身体感注意力全部关注到

曲表现了怎样的情绪？

受。

音乐，培养学生聆听

三

音乐的习惯。激发学

2.接着听歌曲：歌中唱了些什么？聆听歌曲，回答问题。

生学习新歌的愿望。

立谁在唱歌呢？

20 美

实3.出示号手和鼓手：

听老师介绍，熟悉号手感知号手和鼓手，对践

①介绍号手和鼓手及演奏姿势②和鼓手的音色，模仿号歌曲内容更易理解。

播放号手和鼓手的音乐片段。

手和鼓手的演奏姿势。

4.播放歌曲：歌中是用什么声音来模仿号手和鼓手的？歌曲一共有几句？

5.讲解四三拍的含义，学习指挥。

6.听唱歌曲。

7.随琴学唱歌曲。

8.随伴奏演唱歌曲。

9.演唱歌曲。

10.师：听唱歌曲，并用手画出旋律线。

11.师：用弹跳、连贯的感觉唱唱歌曲。

看着歌词再次聆听。

看歌篇理解含义。

双手指挥听唱歌曲。

划拍演唱。

演唱歌曲，并用形体动作即兴表演。

和老师一起随歌曲用手画旋律线。

手画旋律线演唱歌曲。

1.将学生分组演唱歌曲。

2.分发打击乐器。

四

审3.视唱歌曲曲谱。

美

提

高

4.师：我们一起试着背唱歌曲，听听谁的声音最美、表情最美、动作最美。

五

1.欣赏乐曲《》

2.观看维也纳交响乐团号手和鼓拓手演奏片段。

展

升华

结束语：老师非常高兴和大家一起六

度过了一段美好的时刻，让我们再结

次唱起《号手和鼓手》，跳起华尔

兹走出教室。

束

二声部合唱歌曲。跟老师一起指挥。

随伴奏演唱歌曲，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

随琴划拍视唱歌谱，找出相同的乐句。

随歌曲伴奏背唱歌词。

看歌词聆听歌曲，为歌曲学唱做准备。

引导学生自主归纳四三拍的含义。在体验中感受三拍子的旋律特点。

让学生充分体验音乐中的美，培养学生音乐表现能力和创造能力。

旋律线中暗含着对歌曲演唱的处理。通过画旋律线，使学生从中体会、感受旋律的变化。

利用旋律线，让学生潜移默化地感受音乐各要素，加深学生对歌曲旋律的印象。

循序渐进、由易到难进行两个声部的合作。培养学生良好的协调能力的合作意识。

以词带谱，帮助学生建立音高的概念，培养识谱、视唱的能力

记忆歌词，能做到有表情地歌唱。

10 聆听、欣赏号手和鼓手充分感受号手和鼓

演奏的不同情绪的乐曲手这种乐器的音色，

片段。

使学生对音乐的学4 习更感兴趣。

边唱歌曲，边跳舞蹈，学生在参与的过程

走出教室。

中充分的感受美、体

验美、享受美，激发1 他们对音乐的无限神往。