聆听 三个和尚教学设计方案

《三个和尚》教学设计

教学目标：1.通过聆听《三个和尚》感受音乐所描绘的人物形象，培养孩子爱劳动及团结合作的意识。

2.在聆听音乐的过程中能根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。

3.通过音色的变化认识主奏乐器，板胡、坠胡及管子

教学重点：根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。

教学难点：在欣赏音乐的过程中，能辨别自己选择的人物代表乐器及音色，并表现出来。

教学准备：多媒体课件等

教学过程：导入

1.师：今天老师要给同学们讲一个故事，故事发生在哪里呢，让我们一起来听一听。（播放音乐）同学们你们听出这是什么声音了吗？

生：敲木鱼的声音

师：在哪里会出现这种声音呢？

生：庙里，和尚念经

师：看来同学们都听出来了，这是从寺庙里传来的念经的声音，那么老师的这个故事就发生在一座寺庙里（出示寺庙图片）

二、新课

1.听寺庙里来了一位朋友（播放音乐出示小和尚的图片）一天一位小和尚来到了寺庙里，他又累又渴但是寺庙里却没有水，于是他就挑起扁担去山下的小河里挑水。同学们你们听了小和尚出场的音乐你们有什么样1

的感受呢？

生：很欢快、声音很大很洪亮

师：同学们都都听出了这段音乐节奏欢快、声音明亮、高亢。接下来就让我们请出演奏这段乐曲的乐器---板胡（出示图片）他的名字叫板胡。你们刚才所说的声音高亢、坚实、有很强的穿透力就是由它演奏出来的。你们要记住他的声音啊！

师：接下来寺庙里又来了一位新朋友，快来听一听他是谁（播放音乐出示图片）

生：他是瘦和尚

师：没错，瘦和尚也来到了寺庙里，于是小和尚就和瘦和尚商量一起去山下抬水，那么瘦和尚出场时的音乐跟小和尚出场时的音乐有什么不同呢？

生：低沉了、慢了、声音粗了。

师：为什么瘦和尚出场时音乐变得低沉了速度也慢了？

生：因为他是大人了，走路要稳

师：说的很好，瘦和尚是大人，走路也不像小和尚

那么活泼了，音乐也变化了，演奏的乐器自然也不同了，让我们一起来认识一下为瘦和尚演奏的乐器---坠胡（出示图片）他和刚才的板胡有什么不同呢？

生：样子不同，声音也不同

师：就像同学们说的那样，坠胡的声音比板胡柔和

，音域也非常宽声音也比较大。

师：我们已经认识了寺庙里的两位朋友了，你们猜一猜寺庙里还有没有2

第三位朋友了？

生：有

师：那就让我们一起有请第三位朋友闪亮登场吧！（播放音乐出示图片）这位朋友是谁呢？

生：胖和尚

师：没错他就是胖和尚，他也来到了寺庙里，瘦和尚和小和尚让他去打水，可是他却不愿意去打水

，于是三个和尚就都坐着念经谁也不去打水了

师：胖和尚出场时的音乐又给了你，怎样的感受呢？

生：声音更粗了，更慢了，有点想笑

师：为什么胖和尚出场时音乐会变粗变慢呢？

生：因为胖和尚比较胖，走路很慢，比较笨拙。

师：看来同学们都听出来了，因为胖和尚的笨拙，所以表现他的音乐也就不同了，让我们一起来看一下，表现胖和尚的乐器---管子（出示图片）这种乐器与前两种又有什么不同呢？

生：它是吹的。

师：没错，他与之前的拉奏乐器不同，他是吹奏乐器，它的音量比较大，声音粗犷明亮，更像胖和尚。

师：同学们，我们认识了三个和尚也知道了表现他们的三种乐器，那么他们都不去打水，他们会怎样呢？

生：分组讨论（回答）

师：接下来的一件事彻底的改变了他们都不去挑水的现状，让我们一起3

来看一看，发生了什么事（出示动画）发生了什么事？

生：寺庙着火了

师：三个和尚是怎样做的呢？

生：一起打水救火

师：在发生火灾时，他们团结在了一起扑灭了大火，那么这段音乐又给了你什么样的感受呢？

生：很乱、很吵、很着急

师：听了这段音乐，也让我们觉得很着急，很想去帮忙救火。

师：同学们，你们想一想，在大火之后，三个和尚还会不会像之前那样都不去挑水了吗？他们会怎样做？

生：讨论回答 师：让我们一起来看一看，大火之后的他们（出示动画）发生了什么变化？

生：和好了

师：我们应该学***伙之前的他们还是大火之后的为什么？

生：回答

三、总结三种乐器的音色特点

四、游戏

师：接下来老师想请同学们一起来玩一个游戏，（听音乐来表演）

老师播放音乐，请根据你听到的音乐，来表演出这段音乐表现的是哪位和尚。并做出这位和尚的动作。

生：尝试创编动作

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师：统一动作进行表演

分组扮演三个和尚，听音乐做动作

五：总结：通过本节课的学习你收获了什么？（生讨论回答）

六：作业：同学们这节课我们认识了三种民族乐器，但我们只是听了这几种乐器演奏的一个片段，老师想请同学们在课下的时候去找一找（听一听）这几种乐器演奏的其他乐曲，下节课我们一起分享交流。

今天的音乐课就上到这里同学们再见

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