DO RE MI教学内容分析

一、案例背景信息

1、授课年级：小学六年级下学期

2、教材版本：人民音乐出版社出版的《音乐》第十二册、第三课

3、课时安排：一课时

二、教学设计

（一）教学目标

1、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》B部分，感受、体验歌曲的音乐情绪。

2、初识五线谱，认识高音谱号、高音谱表，并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音级的位置。

（二）教学重、难点

教学重点：掌握小字一组七个基本音级在高音谱表上的位置。

教学难点：有感情地演唱歌曲；学生从简扑到五线谱思维的转换。

（三）教材分析

人民音乐出版社出版的《音乐》第十二册、第三课（第一课时）。

本课时内容简介：

1、电影《音乐之声》通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛利亚，应聘到上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了歌唱，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。

全曲为C大调，2/4拍子，歌曲为回旋变奏体结构A+B+C+B1+D+B2。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法，用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将这七个基本音级深深地印在脑中。本课学习歌曲的核心段落B段，该段将七个音的唱名用英文中发音近似的单词来对音符进行解释，给音符赋予了生动有趣的含义，通过歌曲演唱演音乐学习变得轻松、愉快。这一段也能作为一首独立的歌曲。

2、五线谱

五线谱的谱表是由五条平行线构成的，共有五线四间。这五条线由低向高顺序称为：第一、二、三、四、五线。同理，四间也是由低向高排列，将第一、二线之间的空间称为第一间，其余依次为第二、三、四间。如果五线四间不敷记载时，可以在第一线之下或者是第五线之上另加短线，称为加线，因加线而形成的空间成为加间。

五线谱的谱表上一定要记上特定的谱号，才具有具体表示音高的意义。高音谱号，又称为G谱号，谱号起始位置为小字一组g音的位置。高音谱号记录在五线谱的谱表上就称为高音谱表。

小字一组的七个基本音级分别在高音谱表的下加一线、下加一间、第一线、第一间、第二线、第二间、第三线。

（三）学生分析

①经过近六年的小学音乐课学习，学生能掌握七个基本音级的音名、唱名，以及简谱的相关知识。

②大部分同学能较为准确地演唱带有临时变音记号的歌曲。

③小学高年的学生在艺术表演方面与低龄段有比较明显的不同，相对较为羞涩、腼腆。

三、教学过程

（一）、课题导入

歌曲背景：第二次世界大战。通过PPT视频以及讲解让学生们了解歌曲背景，以及在困苦的战争中这群人为什么这么快乐这么幸福。

文章是由一个个的汉字组成的，英文单词是由字母组成的，那么音乐是由什么组成的呢？高低长短不同的音符组成的。听听播放的歌曲中的歌词提到了那几个音符？

（二）、学习歌曲《Do Re Mi》

1、播放《音乐之声》片段（英文）

2、初听

文章是由一个个的汉字组成的，英文单词是由字母组成的，那么音乐是由什么组成的呢？高低长短不同的音符组成的。听听播放的歌曲中的歌词提到了那几个音符？

学生说出歌词中提到了d、r、m…….七个音，用吸铁石展示出来。

将si变成tea的好处——第五个音符和第七个音符缩写字母避免了重复雷同，不会产生混淆。

3、复听

思考歌曲是怎样反复的。

4、再听

谱子当中有这样的连线，这样的连线应该怎么唱唱几拍。

5、复习升记号、降记号。

5、在教师的带动下对第一部分进行视唱。

6、填词有感情的进行演唱。

7、

长音短音加动作进行演唱。

（四）、知识巩固——练一练

1、把线上的音画出来唱一唱；把间上的音画出来唱一唱。

2、听听七个小朋友唱的是什么音符，在高音谱表上画出来。

3、用七张扑克牌代表七个基本音级，抽签画音符——在高音谱表上找到对应位置（线或间），画出圆圈。

（五）、课堂小结

1、学生自述本节课学到了什么

2、师小结，今天我们学到了七个基本音级在高音谱表上的位置，也就是掌握了音的高低，发现了五线谱具有音高非常直观的优点。

四、教学反思

（一）源于教材，但不完全依赖于教材

本课源于教材的教学内容——《Do Re Mi》，尊重教材的同时不完全依赖于教材，因为它根据学生的具体情况进行了教学内容和侧重点上的加深和延伸，其目的是为了让学生学的有兴

趣，从而有助于学生的自我学习和实践的能力的培养。将高音谱表上音符的高低和长短分成两个课时进行学习，有效地避免了以往学生容易出现混淆的音符位置决定音的高低、音符形状决定音的长短的概念。

（二）在课堂实践中培养学生的自主学习能力、实践能力

本课通过多方面的引导式（如通过线条出示的先后顺序，得出线间的名称）和任务式（听音练习、抽扑克牌游戏等）实践，让学生自主学习能力和实践能力都得到不同程度的锻炼。

（三）进一步激发学生对音乐知识学习的兴趣和积极性

歌曲《Do Re Mi》中作者对七个基本音级的唱名进行了有趣地解释，使得音乐的学习变得轻松、快乐。将五线谱中关于音符高低和长短的知识分成两个学时进行学习，减轻了学习负担。对课程内容的有效分配激发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性。不但如此，本课还通过抽扑克牌为音符找到高音谱表上的家等游戏，让学生的积极踊跃的主动参与到知识的巩固中来，有效克服了小学高龄段学生学习被动，教师难以调动学生动手动口积极性的尴尬情景。

（四）大胆创新，探索音乐课堂对知识的巩固的方法

教师大胆鼓励学生对课堂重要教学内容做记录，并能在课堂上通过唱、听、写等练习，动口、动耳、动手、动脑相结合，巩固相关的知识内容。以期改变以往音乐课堂唱过就忘、听过就忘的特点。

（五）教师通过方法引导和激发学生演唱的情感

高龄段学生由于年龄特点，性格更为内敛，且部分学生正处于变声期，难以表达出歌曲的情感，处理方面相对困难较大。通过教师言传身教，在语言、肢体等方面做出有效的引导，学生在有感情地演唱歌曲的同时，也能加强对歌词的记忆。