演唱 法国号课时教案

法国号

先农完全小学校 王静

导学目标：

1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

2、学唱《法国号》这首歌，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，掌握四三拍的强弱规律。

3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

4、能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

导学重点：

1、感受三拍子的强弱规律。

2、同伴互助合作创编歌词演唱

导学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

导学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、响板等

课时安排：一课时

导学流程：

一、创境导趣

孩子们好，今天老师给大家带来了几件乐器，大家请看（大屏幕出示图片），同学们都认识这些乐器吗？（学生回答）

那老师想考考大家下面这段音乐是其中那种乐器演奏出来的？（播放音乐片段《法国号》旋律）（学生听完后回答）

看来同学们对法国号的音色特点已经很了解了，但是大家可能不太清楚法国号还有个外号，叫做交响乐器之王。它的演奏姿势是这样的（边说边做演奏动作，出示实物法国号）它是唯一一种用左手按键，右手放进喇叭口里演奏的乐器。

二、学习探究，交流展示

有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌，今天我们就来一起学习这一首歌曲名字就叫《法国号》。（板书）

1、初次聆听

播放《法国号》伴奏。师：大家觉得这首歌曲的速度和情绪是怎样的啊？歌曲是几拍子的呢？（轻快跳跃，优美舒展，三拍子）（评语）师：

大家都知道这是一首三拍子的歌曲，那你们知道三拍子的强弱规律是怎么样的吗？

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师：老师给大家示范一下大家就知道了，（用拍掌和拍肩的方式）第一拍是强还是弱啊？那第二拍和第三拍呢？（学生回答：强、弱、弱）

师：老师想请同学来试试，跟着老师的节拍来，（学生做三拍子的律动）。同学们的节拍感真好，谁能用打击乐器做出这种感觉呢？

2、学唱旋律

有几个乐句？观察前3个乐句有什么发现？对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。观察一下谱子，哪一句音节的变化最多，最难唱？教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

3、学唱歌词

教师带领学生有节奏地读歌词。提示“一字多音”的歌词

4、歌曲处理

（1）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？学生边看歌谱边听歌曲范唱。

思考：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

（2）学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。

（3）师生接唱

学生模仿法国号声音，老师唱其余歌词。—交换

（4）男女接唱

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。

师：有了乐器的伴奏相信大家就会唱的更好了，（学生边拍掌或打乐器边唱）

三、点评提升

1、不知道大家注意一个小秘密没有，这首歌的歌词很有特点，大家找一找。（学生找歌词规律并发言）刚才我们唱到法国号，它是乐器的一种，发出嗡吧吧的声音，你能想到换成什么其他乐器，假如到歌曲中来，它又能发出什么样的声音？

2、老师按照歌词的特点也编了一首歌曲

师：叮咚咚、叮咚咚，谁在唱歌，

叮咚咚、叮咚咚，每天这样。

叮咚咚、叮咚咚，谁在唱歌，

那就要请你来猜一猜。

生：叮咚咚、叮咚咚，谁在唱歌，

叮咚咚、叮咚咚，每天这样。

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叮咚咚、叮咚咚，谁在唱歌，

那就是我的钢琴。

四、检测反馈

1.师：同学们想想，用你们身边熟悉的事物也编一编歌词，肯定比老师编的还要好，大伙可以小组讨论讨论。（生分组展示）

2.师：老师发现同学们对身边的事物观察的太细心了。

3.小结：通过今天的学习，相信大家都有不少的收获，回去多观察身边的事物，相信大家一定能编出更多更好的歌曲。

五、板书设计

法国号

三拍子 强

弱

弱

35 1 24 7 一字多音

我 的 法 国 六、教学反思

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