6 蜗牛的奖杯优质课教案

《蜗牛的奖杯》教学设计

教材分析

《蜗牛的奖杯》是苏教版二年级语文下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

一、教学目标:

1、知识目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)读准课文中的字音,理解课文中的词语。

(3)借课文中的俩幅插图帮助理解课文的内容。

2、过程与方法:

教法:用“读一读------演一演-------说一说”来帮助学生理解课文。

学法:看图、朗读体会法、自主合作探究法。

3、情感态度价值观:

(1)理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。(“谦受益,满招损”的道理)

(2)培养学生做一个谦虚上进的好学生。

二、教学重难点:

重点:读准课文中的字音,理解课文中的词语和句子。

难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

三、教具、学具准备:

1、与教材有关的多媒体课件。

2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

3、蜗牛的头饰。

四、预习要求:

大部分学生能有感情朗读课文,背诵课文。

五、教学过程设计:

一、导入新课

1、小朋友们,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,试一试你能猜得出来吗?“

名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。”学生猜出后教师相机板书:蜗牛。

2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛?{相机出示词语:坚硬的外壳练读,提醒“硬”是后鼻音。在蜗牛那坚硬的外壳里面有怎样的身体?(柔软的身体)“坚硬”和“柔软”是一对反义词。(出示)。是呀,有了背上硬硬的壳,蜗牛爬行起来十分缓慢。}

3、师设悬念:其实很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,那它是什么样子呢? 大家来读读这段话就知道了。(课件出示课文第一自然段,学生自由读。)

4、(教师在黑板上贴出蜗牛飞行图)

看,多可爱的小蜗牛。它有——一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

5、指导读第一自然段:如果你就是这只能自由飞行的蜗牛,你的心情怎样?把你的心情读出来。突出“有力”、“自由”。6、同学们,读到这里,看着这两幅图,你有什么疑问吗?(蜗牛为什么以前能在天上飞而今只能在地上爬?)很好,等同学们学习了《蜗牛的奖杯》这篇课文,你一定能找到问题的答案。(板书:的奖杯)

二、初读课文整体感知

1、(请打开课本37页)观看两幅插图并给课文标出自然段。

2、同桌互相读、听,纠正读错的地方。

3、(接下来)先听读一遍课文(播放博学宝上的范读课文),再请同学们先观察课文中的俩幅插图。然后大声自由地朗读课文,难读的地方多读几遍,要求读准字音,读通句子。4、谁愿意把课文读给大家听?指名读,喜欢哪一自然段就读哪一自然段,其他同学认真听:他读得对不对。

5、默读:想想刚才提出的问题读懂了吗?

6、交流:蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上就睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了。这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。

三、精读课文读中感悟

过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段,看看作者是怎样来写的。

(一)学习二自然段(采用读一读,演一演)

1、指名读二自然段、齐读。

2、从这段话中你知道了什么?从哪些词句中知道的?(多媒体显示比赛场面)蜗牛都甩下了谁?后面还会有谁?所有这些对手都被蜗牛甩得很远,这就是------“遥遥领先”。(多媒体出示词语“遥遥领先”)因此,它捧走了冠军奖杯,成了飞行冠军。(在蜗牛飞行图下面板书:飞行冠军)

3、如果你观看了当时的比赛,你不想夸夸这位冠军吗?你会怎么夸它?

4、指导第二自然段:把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读,评价。

(二)学习课文第三自然段。(演一演)

1、如果你是这只蜗牛,你手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的夸奖、赞美,你会怎么想呢?(我多了不起呀!我多能干!我很有本事!谁能与我比呢?)是呀,此时这只蜗牛

手捧奖杯,它又兴奋、又得意、又自豪。从此它又是怎么做的呢?请同学们读一读课文第三自然段。

2、读了这一段你知道了什么?(从此,蜗牛得意洋洋。)

3、指明读这一段:认真听,你又知道了哪些刚才你不知道的?(白天和晚上蜗牛是怎样做的?)是从哪些句子中知道的?

4、引导学生读句子“它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。”理解“惟恐”(只怕,恐怕,就怕)。它就怕别人不知道它是飞行冠军。它遇到别人,会对别人说些什么?现在你就是这只蜗牛,你背着金灿灿的大奖杯,会对别人说些什么?谁来表演?哪只蜗牛还想说?同学们,听了蜗牛的话,你认为这是一只怎样的蜗牛?(骄傲,爱炫耀的蜗牛)。谁再来读这段话?(出示句子:“从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。”

5、它白天背着奖杯到处炫耀,到了晚上呢?(出示句子“到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。)指名读这句话。你体会到了什么?理解“生怕”(很怕,害怕)。该怎样读这句话?指名读,评价。

6、蜗牛成天背着奖杯,它还能飞吗?为什么?指名读这一段最后一句话。(这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。)

(三)、学习第四段。(说一说)

1、蜗牛飞不动了,不止如此,更糟糕的事还在后面呢。你读一读课文的最后一段,看看能知道些什么。

2、读了这一段你知道了什么?指名回答。出示爬行的蜗牛图,相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了?(退化:消失。勉强:将就,凑合。不是心甘情愿的。)

3、将蜗牛的两幅图进行对照:现在蜗牛的心情是怎样的?把它的心情读出来。指名读,评价。

四、回归整体渗透教育。

1、这篇课文我们学完了,老师有一个问题不明白:蜗牛原来是了不起的飞行冠军,现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化?请你把课文再读一遍,相信你会理解得更深,回答得更好。

2、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?

3、师总结:是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,也可能会得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进的路。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

四、老师也想送给小朋友们几句名言。文中的小蜗牛也想对小朋友们说一说。

五、拓展:布置作业:这么好的故事,你想不想讲给别人听?想不想把它表演出来?你可以讲给别人听,可以找你的伙伴合作表演,还可以邀请老师观看。

六、课堂小练习。

荷花中心小学尹竹芳

2018.3

《蜗牛的奖杯》教学设计

荷花中心小学尹竹芳2018.4