3寸金难买寸光阴课件配套优秀获奖教案

《寸金难买寸光阴》教学设计

教学内容：浙江教育出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第三单元第四课《寸金难买寸光阴》。

教材简析：

《寸金难买寸光阴》是浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元的第四课，本课由“珍惜时间”和“合理安排时间”两部分组成，两部分内容环环相扣，层层递进，从感性到理性，从知识的掌握到行动的落实，旨在让学生明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，从而树立珍惜时间、根据自身年龄特点和学习需求合理安排时间的意识，在学习、生活中做时间的小主人。

学情分析：

当我走进学生的生活世界时，不禁感慨万分，我们的学生没有很好的珍惜时间的意识和习惯，做事拖拉，慢腾腾的，做作业时边做边玩，不在规定的时间内完成该完成的事情，不按时参加活动，早上到教室不早读，中午辅导时间讲话、玩玩具……已是一个普遍的事实。难道是孩子不知道要珍惜时间。不，都学过也都听过（还能说出一大堆道理）。既然知道，为何没有效果呢？看来只有让学生体验到时间对每个人都是公平的、都是重要的、都是一去不复返的，这样我们的孩子才能从心底真正地去珍惜时间、合理的安排、利用时间，才能养成珍惜时间的习惯。并把珍惜时间真正落实到学生的生活和学习中来（抓紧时间完成作业、上学路上不玩耍、按时完成老师安排的事情、早上一到学校就读书，中午一到学校就做作业，起床后不磨蹭，活动中不拖拉……做时间的主人。

教学目标：

情感与态度：感受到时间的珍贵，体验到只有珍惜时间、抓紧学习，才能有更大的收获，激发珍惜时间的情感。

知识与技能：知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些惜时格言和谚语，理解一分钟的珍贵，能在学习和生活中做到珍惜时间。

行为与习惯：养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：1、明白时间的宝贵。2、会根据自己的情况安排时间。

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教学难点：能够根据自己的年龄特点和学习需求合理安排课余时间。

教学策略：《品德与社会》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，学生的学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。整堂课始终围绕“珍惜时间”这一主题设计了四个板块，分别是：（一）情景演出，诊断病情（二）真实体验，寻找根源（三、）付诸行动，对症下药（四）拓展延伸、升华主题。在教学活动中主要采用了：辨析、体验、解读、拓展等教学手段来突出重点，突破难点。

课前准备： 1、有关活动资料：跳绳、口算题、字典纸等。

2、收集惜时格言，制定课余时间安排表。 3、调查一分钟时间的价值。

教学过程：

一、情景演出，诊断病情 1、介绍古代计时工具，引出课题

孩子们，今天张老师给大家带来了几件礼物（教师出示图片）想不想看看是什么礼物呢？（漏刻，通过水流来计时，是古代的一种计时工具。）古代像这样的计时工具还挺多的呢，有利用砂的流动来计时的砂漏，有利用香的燃烧来计时的香漏，还有计时越来越精确的工具日晷。当阳光照射晷针时，就会在晷面上留下一条光影，光影在哪儿，就表示几时。古人就把时间叫做光阴。你看，随着太阳的转动，光影在一寸寸移动，时间啊也就一点点溜走。古人便深有感触地说了一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。“寸金难买寸光阴”，（出示课题）学生齐认两遍。

2、观看情景剧。

孩子们，最近有个叫小丽的孩子一点也不开心，因为他老被妈妈唠叨，被老师批评，到底怎么回事呢？让我们去看看吧！

（学生观看情景剧《快！快！不能快点吗？

》）

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刚才课本剧中的这些事情是否也曾经发生在你的身上，是否有类似的事情呢？

学生交流（赖床，作业拖拖拉拉，做事磨磨蹭蹭……）

现在，“时间诊所”开班了，就请各位小朋友当一回小医生，一起去给小丽看看病吧！

学生讨论：

课件：病号：小丽以及像小丽一样的小朋友。

症状：拖拉、磨蹭、浪费时间

（设计意图：《品德与社会》这门课程也需要我们渗透传统文化，为学生的道德生活补充营养。正是如此，在第一环节中猜一猜漏刻是用来干什么的，看一看古代其他的计时工具，讲一讲日晷的工作原理，引一引古人对时间的珍惜之情，看似跟学生的生活实际相隔了十万八千里，其实是在潜移默化中向学生渗透了课题《寸金难买寸光阴》的来历，观看情景剧让学生学文辨析，认识自我）

二、真实体验，寻找根源

诊断了病号们的病情，我们还得寻找病情原因，从根源抓起。（正像课本剧中的小丽一样，每当他磨蹭，拖拉时总是有这样那样的理由“我就玩一分钟，我再睡一会儿，作业可以放着明天再写……”其实时间就是由许许多多的一分钟构成的，别小瞧了这一分钟的力量。）下面，我们就来做一个游戏活动看一看，一分钟到底能干些什么？

1、一分钟挑战赛。（准备一个小闹钟，计时）

听清楚要求：（出示课件：快速 安全 听清指令。）

游戏分为四个大组进行（挑战形式多样），分别进行查字典、做口算题、写数字、跳绳活动。各组由第一行同学参赛，第二行的同学数数，并给他们加油！教师计时，一分钟结束后由本组的本组的参赛同学汇报结果。

孩子们，这一分钟你收获了什么呢？汇报后记录下来。

原来，同学们一分钟就有那么大的收获？学到了那么多的知识，所以对于我们学生来说，时间就是什么？（板书：知识）

2、感悟时间的宝贵

在这短短的一分钟里，我们能学到很多知识，那么其他行业的工人一分钟又

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能干些什么呢？

（1）利用统计数据，深化明理

一分钟采摘机可摘西红柿69公斤

银行职员可以点钞300张

中央电视台播音员能播320个字

炼钢厂一分钟生产钢铁200公斤

一分钟可以印报100份

一分钟可以生产铅笔1600支（或者看一分钟的价值视频图）

听了以后，有没有什么想说的？

小结：一分钟能收获这么多，更别说是一日，一月，一年了，日积月累，收获也就更多更多了。感悟时间就是财富。（板书：财富）

（设计意图：通过课堂一分钟挑战，了解各行各业的一分钟，课前一分钟调查的交流，把时间这个很抽象的概念具体化。学生由生活中一分钟的价值交流，产生一分钟的时间都是那样宝贵的认识，从而对时间以及时间的价值有很形象化的、很具体的感悟。）

（2）利用录像画面，深入感悟（课件）

我们的一分钟能学很多知识，各行各业的一分钟能创造很多的财富，时间对不同职业的人来说，有着不同寻常的意义。时间对于运动员来说，是……（胜利、荣誉），（补充一张运动员比赛的图片）时间对于消防队员来说是……（财产、生命）。（补充一张消防队员救火的图片）要是我们利用不好这一分钟，将会怎样呢？

看汶川地震的录像，感悟时间就是生命。

解说灾难视频图

在灾难面前（珍惜时间抢救生命的数据启发领悟）。40秒钟是腿骨折的小女孩的生命，1分6秒是2300多名师生的生命，这一分，一小时、一天的加起来的就是我们83988人的生命。

师：对于地震灾难中的人民来说，时间就是……（生命）

（3）由此可见，时间是多么的（宝贵、珍贵……）它的价值无法计算。正如古人所说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

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（设计意图：通过一组惊心动魄的画面集中展示，在课堂上产生一种震撼的效果。学生通过直观的影象和激烈的讨论，情感的体验再一次得到深华。同时，学生从多元化的角度体验，达成了唯一的目标，那就是对时间有了更深的体会，感悟到时间的价值：时间就是财富（金钱）；时间就是生命······）

4、游戏活动

过渡语：时间是宝贵的，他一去不复返。那么我们每位小朋友又是该怎样来对待我们的学习时间呢？（可加“人的一生”视频图）一天24小时（大屏幕演示）

在24小时当中我们小学生每天要睡9——10小时，我们把它减去。

早上起床、刷牙洗脸和一日三餐又得花掉3小时左右吧？我们再减去。

用在上学、放学路上、参加课余学习特长等又得花掉大约2小时，又得减去。

参加运动、游戏、看电视等还会再用去4个小时。减去这4小时。

你看看，一天当中用在在校学习上最多最多就剩6小时了。现在老师把这六个小时交给你，好好想想，这仅剩的6个小时，你又浪费过多少呢？请把你浪费的时间一点一点地减去。

可能你有时忘做课前准备了，而浪费了课堂学习的时间呢？就要从这减去。

可能因为你做事马虎而忘带了书本、学习用品等又耽误了学习时间？又浪费了一点，请再减去。

可能因为你粗心做错作业重新订正一次又一次，多花了时间？你看，这些时间又被浪费了，请你把他减掉。

好好想想，自已还有哪些时候也浪费时间了，请你撕吧！……（教师在学生减的过程中随机采访学生）

学生自我反思后问：一天中可以利用在学习上的6个小时，减到现在，就剩这么点了，你想说什么？（板贴：宝贵）

师小结：因为时间太宝贵，我们应该珍惜仅有的学习时间。

（设计意图：通过“减时间”这一环节，一石激起千层浪，指导学生联系实际，对照自己是怎么样对待时间的。在充分的、深入的、热闹的课堂讨论中，启发学生认识到时间的宝贵，我们应该珍惜仅有的学习时间学习）

三、付诸行动，对症下药

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现在，请你为小丽以及像小丽一样的小朋友开处方。让学生写在纸上。（限定时间：2分钟小闹钟计时）

展示学生的处方：

处方一：学习名人，珍惜时间

（一）学习惜时谚语

古今中外，许多名人，之所以能成为名人，就是因为他们能很好的利用好时间。请看他们对时间的看法。

1、一起读一读他没说的话。

学生读后交流最喜欢哪一句？

2、选择自己喜欢的格言写在书签上。

3、今后，夹在自己的书中，每每打开书本的时候，那句名言就不断提醒自己，一定要珍惜好时间学习。

4、总结：时间就像流水，一去就不复返。就让我们学习珍惜好时间，当好时间的小主人吧！

让我们再看看其他小医生的处方。

处方二：制作课余时间安排表

（二）惜时安排表

是呀，要想真正成为时间的小主人就应该从我们的实际行动做起，不但要安排好自己的短暂的学习，还要安排好自己课余的时间来学习。

1、老师选了几位珍惜时间的同学的课余时间安排表给大家看，想请大家评一评，看了这两张表，你们有什么想法？（可置学生安排之后）

（安排时间就是：科学、合理、不拖拉）

2、现在请每位小朋友来安排你的课余时间，只有合理安排时间的人才有更大的收获。（限定时间：4分钟

小闹钟计时）

处方三：小闹钟、手表

大家的制订的课余时间表真不赖，合理地安排好了自己的课余时间，但是，靠谁来提醒我们时间呢？（小闹钟）对了，老师给大家一个小助手——小闹钟时刻提醒大家什么时候了，该干什么了？（画小闹钟）

我们看一看，小丽的病通过小专家们的精心治疗后，有没有妙手回春了？（观看余下视频）现在，小朋友们的病也好了吗？记住：这药的名称叫——“珍惜好时间”。

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（设计意图：针对学生生活实际、生活经历简单，相当一部分学生的作息时间是受父母控制的。指导学生根据自己不同的经历、不同的家庭，各自制定不同的时间表。以此作为学生学做时间主人的最根本的起点，作为学生学做时间主人的一个载体。通过这个活动，让他们有一个合理安排时间的概念，为今后的正确、合理的作息时间安排，打下一个实践的基础。同时达到这样一个目的，这堂课的教育并没有结束，她在无形中还在延伸。这时间表在学生的书里，在学生书房的墙上，……将继续发挥她的教育作用。）

四、畅谈心声，分享收获

1、同学们今天，学得这么好，一定有很多收获？能不能把你的收获与大家分享一下呢？

2、同学们收获了这么多知识，也学会了把握时间，敢不敢接受老师的考验？（课堂练习）

总结：孩子们，从你们的字字句句中老师听出了大家的心声，听出了时间的重要，听出了时间的宝贵。欣喜之余，老师想赠送大家一件精美的、能带得走的礼物给大家，看一看（齐读）：“勤劳者，珍惜时间；聪明者，利用时间；有志者，赢得时间。”喜欢吗？最后，让我们再次唱起时间之歌吧！听唱《明日歌》。结束。

板书设计：

3、寸金难买寸光阴

财富

珍惜

生命

宝贵

知识

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