嘎达梅林ppt课件课堂实录

欣赏《嘎达梅林》

城关镇红楼小学：李丽

教学内容：

欣赏《嘎达梅林》

教学目标：

1、了解蒙古族乐器马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原韵味。

2、感受乐曲情绪，通过歌曲演唱了解蒙古族短调音乐的特点，并能随音乐参与表现。

3、通过欣赏及演唱《嘎达梅林》，了解蒙古族风土人情，生活习惯，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。

教学过程：

1、导入。

（1）教师播放马头琴音乐《美丽的草原我的家》并提问：这首歌曲是由什么乐器演奏的？（马头琴）这是那个民族的乐器？它的音色有什么样的特点？（蒙古族；深沉、浑厚）

师：蒙古民族有尊老爱幼的习俗；他们世居草原，以畜牧为主要生产方式，以奶和肉类食品为主，马奶酒、手扒肉、烤羊肉和茶是他们日常生活最喜欢的饮料食品和待客佳肴。

（2）介绍马头琴

师：马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器，因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器，几乎家

家都有。马头琴的音色非常动听，琴声甘美、混厚、悠扬，表现了蒙古族人的深沉情怀。

2、学习新课

（1）初次聆听马头琴独奏《嘎达梅林》。

师：听完后，说说音乐带给我们怎样的感受？在音乐中你仿佛看到了什么？（悲壮、内蒙古大草原）

（2）揭题《嘎达梅林》

1、

介绍嘎达梅林：

嘎达梅林（1892年----1931年4月5日）姓莫勒特图，本名那达木德，又名业喜，汉名孟青山，蒙古族内蒙古哲里木盟达尔罕旗塔木扎兰屯人。

嘎达是蒙古语，意为家中最小的兄弟，“梅林”表示官职，相当于如今军队中的----司令。

2、简介乐曲创作背景：《嘎达梅林》是蒙古族长篇叙事民歌。内容唱的是二十世纪年代左右，在蒙古东部哲理木盟一位蒙古英雄嘎达梅林（“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是他在王府担任的一个职位很低的官名），率领人民起来反抗封建王爷和反动军阀的斗争故事。

这首歌是蒙古族短调民歌，歌曲旋律流畅，结构简单，为上下两个乐句的一段体。马头琴演奏的版本更增添了音乐的沧桑感。

（3）讲《嘎达梅林》这一真实的故事，使学生更好地理解音乐。

故事发生在旧社会，当时，我国正处于列强入侵、军阀割据的动乱年代。1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地和反动军阀相勾结强行开垦土地，对草原上各族人民进行残酷的剥削和掠夺，

这暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。身为王府梅林掌管旗兵的嘎达，不满意王爷勾结军阀，代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

（4）再次聆听音乐。

师：1、本曲是蒙古族长调还是短调歌曲？如何区分长短调歌曲？（短调歌曲。长调歌曲特点：音调高亢，音域宽广，旋律起伏较大，装饰音较多，节奏自由而悠长，多采用复合式节拍。以非方整性结构居多。短调歌曲特点：曲调简洁，装饰音较少，旋律起伏不大。节奏规范，多采用单一节拍。曲式多为对称的方整性结构，歌词一般四句一段，形成分节歌形式。）

2、歌曲结构属于几段体？（一段体）

3、歌曲表达了蒙古族人民对嘎达梅林怎样的情感？（赞扬崇敬和怀念之情）

3、哼唱新课。

（1）随音乐整体哼唱，感受音乐的特点。

（2）分乐句哼唱。

①、教师：全曲可分为几个乐句？（两个）

②、随音乐轻声哼唱第一乐句旋律（注意力度渐强）

③、随音乐轻声哼唱第二乐句旋律（注意力度减弱）

④、随音乐哼唱全曲旋律（注意四拍子音乐的连贯性，还要注意力度的衔接变化）

⑤、学生随琴声唱词。

4、课堂小结：

师：《嘎达梅林》是一首诗，一首用音乐凝成的诗；是一首歌，一首英雄的赞歌。让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响优美动人的颂歌！

5、学生齐唱歌曲，再次感受马头琴其深沉、浑厚的音色和独特的草原韵味。