B课件配套优秀教案设计

Hello! 教学设计（Period5）

一、教学目标

知识目标：1．听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2．了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

技能目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

情感目标：渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。

二、教学重难点

教学重点：听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，并用英语介绍文具。

教学难点：准确读出各单词，尤其是pencil box的发音

三、教学策略

单词bag, book, pen, pencil box是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your…的指令和Let's do的活动，练习并运用这些单词。

教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil box. Close the book. Show me your pen. Carry the bag. 等句子。通过理解open / close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil boxes. 等。教师带领学生按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

四、教学过程

教学环节

教学活动

1．接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快Step 1:

热身

Warm-up

又好。如：

A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!

C: I'm Sarah. What's your name? D: My name's Mike.

E: Goodbye! F: Bye-bye. G: See you.

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

设计意图

2．通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.

3．游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

Touching game：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil，拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

1．教学单词pencil box。

教师边说边做：ruler, eraser, pencil. I put the ruler, eraser, pencil in the pencil box.

指着实物教授单词pencil box。

在教“铅笔盒”单词pencil box时，出示“铅笔袋”pencil case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫作pencil box。同时教授pencil case。

复习旧知，为新知学习做好铺垫。

通过有趣的游戏形式，为学生创设良好的轻松的英语学习氛围，调动学生学习英语的热情。

区别形近的单词，便于学生学习。

用实物教新单词，单词bag, 2．通过实物教bag, book, pen。

Step 2:

呈现新课

Presentation

3．新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. 学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其他各词。

4．Let's do

教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句TPR教学法，通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

利用“全身动作反应法”（TPR），让学生在玩中学，学中玩。

book, pen pencil box是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。

子。

1．就学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your… 的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book. 学生须快速举起书并大声说：Book! 教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

Step 3:

趣味操练

Practice

2．游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

3．通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。

Step 4:

课堂评价

Assessment

Step 5:

作业

Homework

板书设计

Unit1 Hello Part B Let's learn & Let’s 2．跟同学口头练习Let`s do 的内容。

通过猜、做动作等不同的游戏形式，操练和巩固本节课所学内容，增加学习的趣味性。

检测学生对本节课学习知识的掌握。

通过不同的游戏形式操练和巩固本节课学习的重点单词，让学生在乐中学，玩中学。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

做活动手册本单元第5部分练习。

学生根据录音，选择正确的书包。

1．读Page 8单词，每个读五遍，家长签名。

课后拓展延伸。

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