C教学设计

Unit1 Hello

PartC

【学习内容】

B部分Start to read

Let’s check

C部分story time 【教材分析】

学生前面已经掌握了学习用品的英语单词，并且也能够熟练应用。前面多次做Let’s do 对听力已经有了良好和训练.学生对指令性的语言和课文中的句子已经非常熟悉。

【学习目标】：

一、能力目标

1、能够通过情景会话熟练运用所学的文具

3、能够通过前面的听力训练准确的选择Let’s check中题目的答案。

二、知识目标

1、能够听、说、认读文具和句子。

2、告诉学生听录音选择答案的技巧。

三、情感目标

通过Let’s chant活动来激发学习英语的兴趣，并且通过激励性的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。

【学习重、难点】

学习重点：歌曲Hello以及Let’s check中的听力练习. 学习难点：Let’s check听力技巧

【学情分析】：

1、

学生前面已经掌握了学习用品的英语单词，并且也能够熟练应用。

2、前面多次做Let’s do 对听力已经有了良好和训练. 3、学生对指令性的语言和课文中的句子已经非常熟悉。

【学习准备】：VCD、单词卡片、实物等

【学习过程】：

一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟) 说唱玩赛，激情引趣

（一）评价分组中注意力热身

全班氛围4组，答题奖励好习惯记录卡。到最后哪个小组的记录卡多哪个小组获胜。

（二）歌曲、歌谣中情绪热身

做前面的Let’s do ，唱ABC歌使学生进入学英语的兴奋状态同时复习一下前面所学过的内容，为本节课所学内容做铺垫。。

（三）复习旧知中知识热身

1.通过实物和单词卡复习有关文具。

2.用Show me your…请学生将他们的文具摆出来。

【设计意图】通过这个环节使学生进入学英语的兴奋状态同时复习一下前面所学过的内容，为本节课所学内容做铺垫。

二、呈现（Presentation）(此环节用时10分钟) （一）话题交流，导入新课

1、教师将自己准备的书拿出来,并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋,对学生说：

I

have a pencil-box.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。因为前面已经学过I have a…所以老师说完后请学生们用自己的文具来说：I have a…

【设计意图】教师创设了一个情景，用实物一一呈现了所学的内容，使学生看的见，摸得着，有一种身临其境的感觉，这样在不知不觉中就复习了语言

（二）情景创设，交际练习

1.根据复习，趁热打铁，进一步熟悉单词，找相同，完成Start to read 2.学唱歌谣Hello。符上TPR动作，让学生从句子中理解单词，学说单词。

（三）问题视听，整体感知

1.听Let’s check录音（注意引导学生模仿语音语调。）

2.听力练习：Let’s check

Listen and number 答案：1 3 2 4 （四）任务跟进，获取详情

Let's sing. 跟录音唱歌曲。

三、练习（Practice）（此环节用时5分钟）

（一）自读质疑，练习推进

P4

Start to read,Circle the same letters. 听力练习：Let’s check

Listen and number 答案：1 3 2 4 （二）优化板式，知识梳理

P9

Read and count 四、拓展（Extension）（此环节用时15分钟）

（一）活动运用，能力提升

Story time。

T: Zoom and Zip are playing a game: Are you …?. Let’s listen.（让学生听录音，帮助学生理解故事的大意，鼓励优秀的同学进行表演。）

【设计意图】：通过这样的活动可激发学生的学习积极性。

（二）总结赏析，情感升华

1. 数好习惯卡片，总结4大组得分情况，并对冠军组进行适当奖励。

相互合作，相互帮助。

（三）作业分层，自主拓展

1、表演歌曲Hello。

2、在课下用英语互相交流。

【设计意图】学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础上得到锻炼和提高。