3 小脊梁 大希望优质课教案设计

小脊梁 大希望

教学内容：浙江教育出版社《品德与社会》六年级（下册）P62页第三单元《直面灾害》第3课

学习目标： 1、重温5.12汶川地震的惨烈，激起孩子们对汶川人民的同情和对地震中那些少年英雄的敬佩之情。

2、学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培养学生在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。 3、在了解英雄事迹的基础上增强学生”少年强则国强“意识和信念，担负起民族未来的希望。

学习重点：

学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹，学习他们在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。

学习难点：

以“多难兴邦”和“少年强则国强”激励学生，鼓励学生像少年英雄一样，勇于担当，担负起民族未来的希望。

学习时间：一课时

学习准备：多媒体课件

学习活动流程：

一、情境激趣导入

2008年5月12日，对所有的中国人来说是个刻骨铭心的日子。曾经，汶川似人间仙境，那里青山绿树、蓝天碧野、鸟语花香。然而，一场地震，让汶川瞬间变成了人间地狱。汶川8级大地震，像疯狂的恶魔，瞬间便夺了8万多人的生命，吞噬了无数的房屋。面对这样的灾难，汶川那些7岁、9岁、11岁……的孩子，却表现出了超出他们年龄的勇敢和坚强。他们用行动证明：他们小小的脊梁，是能够担当中华民族伟大复兴历史重任的新一代。（出示课题：小脊梁

大希望）今天，就让我们一起去认识这些少年英雄。

二、组织学习活动：

1

活动一：走近小英雄

活动任务：为什么把林浩称为“小巨人”？

活动流程：

1、

自读课本展示台的内容，边读边思考：林浩的哪些行为让你感动？你从中体会到林浩的什么精神？

2、

小组内交流。

3、

小组代表交流分享。

4、

梳理提升。

活动要求：

1、

自读课本展示台的内容，边读边思考：林浩的哪些行为让你感动？你从中体会到林浩的什么精神？

2、

讲讲林浩的事迹并说说称他们为“小巨人”的原因。

3、

小组内认真交流并形成统一意见。

4、

选好代表交流。

5、

梳理提升。

活动时间：10分钟

活动二：畅谈心中的小英雄

活动任务：少年英雄最让你感动的是什么？

活动流程：

1、

小组内交流课前收集的汶川和玉树地震中少年英雄的事迹和照片。

2、

班内交流。

3、

梳理提升。

活动要求：

1、

交流时说清楚小英雄的姓名，并用简短的几句话说说这位少年英雄最让你感动的是什么？

2、

小组推选出最让你感动的一名少年英雄在班上交流。

活动时间：12分钟

活动三：多难兴邦

2

活动任务：何谓“多难兴邦”？温总理想通过这四个大字告诉孩子们什么？

活动流程：

1、

默读课文，思考问题。

2、

小组交流问题。

3、

班内展示交流。

4、

梳理提升。

活动要求：

1、

默读课文，思考何谓“多难兴邦”？温总理想通过这四个大字告诉孩子们什么？

2、

小组内积极交流并想成统一意见。

3、

选派一名代表在班内交流。

活动时间：8分钟

三、总结全课，升华认识 地动山摇的那一刻，他们没有退却，选择勇敢面对。他们凭着机智勇敢逃脱死神的魔爪，又冒着余震的危险勇救伙伴的生命。灾后他们有的永远失去了亲人，却仍然用自己的坚强带给别人希望。他们有着一个共同的特点，那就是用他们弱小的肩膀勇敢担当所有一切。

他们用行动诠释了一百多年前梁启超《少年中国说》发出的呼声。 1、

出示《少年中国说》内容，齐读。 2、

说说自己的理解。

四、全课小结

板书：

3.小脊梁

大希望

林浩（“因为我是班长”）

陈浩（“不救人，我会感到惭愧”）

（勇敢 担当）

少年强则中国强

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