理发师精品学案

[教学设计·小学音乐]

人民音乐出版社一年级下册

《理发师》教学设计

姓名：张诗苑

学校：西安市碑林区建设东路建筑科技大学附属小学

联系方式：13572927841 邮编：710055

《理发师》教学设计

教学内容

表演唱《理发师》。

教学目标

能准确地边做手势边模唱《理发师》的旋律。用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

认识沙锤，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。

教学重点

用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。通过学习歌曲和歌表演，让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦。

教学难点

能准确地用柯依达手势边做手势边模唱《理发师》的旋律。

教具准备

电子琴、多媒体课件、打击乐器（三角铁、双响筒、沙锤）。

教学课时

第二课时

教材分析

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。歌曲为C大调拍，单乐段，由四个乐句构成。

教学理念及思路

本次教学我在设计上，以唱歌教学为核心，以理发师为主题，以理发店的老

爷爷招募优秀理发师闯关贯穿整堂课，通过学生聆听、视、听、节奏闯关、旋律模唱闯关、打击乐器伴奏闯关，进行难点解决、多种形式学唱歌曲、情境表演唱逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱、举行理发音乐会。闯关赛激发了学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，让学生亲身体验表演的乐趣，从而将课堂氛围推向高潮。

教学过程

一、组织课堂。

1.师生问好：上课——让我们用音乐互相问好。

2．《跟我唱》科尔文手势练唱音名

设计意图

：音阶的训练潜移默化训练学生的音高及音准。

二、谜语导入

1.师：五个兄弟住一起，高矮不齐各有名。（打一身体部位）

生：

2.师：我们每位同学都有一双灵巧的双手，有些同学用它写出一手漂亮的字，有些同学用它画出一幅幅漂亮的画，今天的课堂张老师请来了一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双灵巧的双手，听听他用那双灵巧的手做了什么？

生：剪头发、理发师

3.介绍理发师

师：这位老爷爷是一名优秀的理发师，别看他头发花白，他可是一位理发高

手，他在澳大利亚有一间百年老店，今天他来到了一年级一班招募一批优秀的理发师，老爷爷为大家设置三道关卡，只有闯关成功才能得到老爷爷的徒弟。

设计意图：谜语导入激发学生的学习兴趣，以理发师为主题，以理发店的老爷爷招募优秀理发师闯关赛贯穿课堂。

三、聆听

第一关节奏关 1.初听

设问：老爷爷在工作中来发出了哪些声音？你能准确的读出这些声音吗？

生：剪刀、喷雾

2.按节奏读象声词

师：老师把老爷爷的专用工具也带到了课堂，谁来读。 生：

要求：老爷爷当了一辈子的理发师，他的技术特别娴熟，剪头发时声音轻巧、有弹性。

（注意象声词的强弱对比）

师：谁来读喷壶发出的声音。

要求：气息平稳，最后一声两拍要饱满。

要求：模仿老爷爷剪头发的样子读节奏。

第二关旋律关 3.模唱象声词的曲调

（1）恭喜大家第一关闯关成功，老爷爷给大家设置的第二道关卡是能看手势，模唱象声词的曲调。

Smsm 第二个手势mdmd 设问：这两个曲调有什么特点

要求：大家一起做着科尔文学唱。

（2）模唱喷雾的声音

设问：最后一个sha唱几拍？

4.复听

要求：和老师做着手势，模唱象声词的曲谱。

第三关打击乐器伴奏关

1.

出示乐器

师：我们学得这么专注，咱们的几位课堂小乐器也想用自己的声音为老爷爷鼓劲加油，你们瞧，他们来了。

生：三角铁、双响筒、沙锤

2.

介绍新乐器

师：前面两样乐器大家都接触过，给大家介绍一下沙锤又叫沙球，演奏时左右手各握一只手柄，上下交替有节奏的打击，动作要果断干净。

3.

加入节奏

掌握了新朋友的敲击方法，在把老朋友双响筒节奏也加进去。

双响筒dada声：

沙锤shashasha声：

设计意图：三道关卡激发兴趣的，解决了相声词的节奏、力度及歌唱方法，模唱旋律提高了学生的学谱能力及演奏特点，打击乐器使用激发学生学习兴趣，阶梯式分层次的解决难点激发了大家的兴趣。

四、学唱歌曲

师：恭喜大家闯关成功，我们有了剪发的工具，现在就要向老爷爷拜师学艺了。

1.

接龙填歌词第一段

师生接唱（老师想和大家一起合作一下，听清楚我的要求我当一回剪刀和喷雾发出的声音。）

2.声音处理：

（1）最后一句的沙唱三拍。一起唱最后一句，注意看老师的手势。

(2)师：老爷爷店里每天都有好多人剪头发，每剪完一位老爷爷就特别激动、自豪，哪一句歌词最能说明理发师的心情。。

要求：把劳动时的快乐和成功后的喜悦唱出来。

3.完整演唱第一段。

4.学习第二段歌词。

师：小朋友们听说老爷爷剪发技巧娴熟，都想来剪头发，理发店的小客人变多了，一起学习第二段歌词。

5.完整演唱歌曲

师：老爷爷用自己灵巧的双手为我们带来了漂亮的发型，我们的心情怎么样？

想想我们该用什么样的心情演唱这首歌曲？

6.完整演唱歌曲，可加上自己喜欢的动作

师：老师看大家学的这么认真，自己也特别想当老爷爷的徒弟，老师想请两名同学配合我。请第一位小客人在唱到第一段的时候出场，第二位小顾客唱到第二段的时候出场。开始理发喽。

师：谁发现了，老师的动作有什么特点？从你们的歌声中老师感受到老爷爷是位爱劳动的人，在帮助别人的时候他自己也非常开心。

7.合作演唱

师：老爷爷一下子收了这么多徒弟，心理特别开心，他为他的徒弟们举行了一个小型音乐会，同学们让我我们一起动起来。

设计意图：通过多种形式学唱歌曲、进行难点解决、情境表演唱逐步学会有感情的演唱歌曲，并举行理发音乐会。

六、总结

今天我们班的小朋友体验了理发师的工作，体验到了劳动带来的愉悦。老师希望同学们都能做一个热爱劳动，热爱集体生活的孩子。让我们用歌声和这位远道而来的老爷爷说再见吧。

设计意图：把“爱劳动”的教育自然有效的融入到歌曲中升华主题。