2.我们时刻在呼吸教学设计(第一课时)

我们时刻在呼吸

教学目标：

1、体验空气污染的危害，获得保护环境的意识。

2、通过交流讨论，寻找解决问题的方法。

3、从生活中寻找污染源，学会从身边小事做起，保护空气。

教学重难点：

激发学生保护空气意识，培养学生保护空气的行为。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入。

1、在开始上课前，老师想和大家做个测验：把嘴巴闭上，然后用右手捏住鼻子，看谁坚持的时间长。如果谁先支持不住，就举手示意老师，现在请一位同学上台帮老师计时，看看你们能坚持多久。

师：据统计，最快放弃的用了___分钟，坚持最久的用了____分钟。从测试中我们发现，人不呼吸最久坚持不了3分钟，呼吸对我们至关重要（板书：我们时刻在呼吸）

2、出示风景优美的图片，询问学生是否喜欢，看后有什么感受，再出示空气遭受污染的图片，大家想象一下，如果我们生活在这样的环境中会怎样? 1、学生交流课前了解到的有关空气污染对人体健康危害的资料。

如空气污染与疾病的关系、空气污染对呼吸道病人的危害等。认识空气污染对人类健康的危害。

3、读报告。师：空气不新鲜，我们又不能停止呼吸，

老师这里有一份我市空气数据报告，请一个同学来为大家读读。

（报告一）我们刚才了解了这个城市现在的空气质量现状，书上的小女孩和她的爸爸妈妈也收看了他们那个地方的空气质量报告，为此，小女孩还写了一篇日记呢！请同学们看看。

（日记《爸爸的鼻炎又犯了》）3、讨论：这篇日记告诉了我们什么？

师：大家知道空气受污染会有什么坏处吗？（生自由回答）

老师这里还有一份报告，写的是空气中污染物过多的坏处，哪位同学能大胆地给大家读一读。（鼓励学生参与进来）

师：听了这些报告，你们有什么感受？你们认为是什么造成这种现象的发生？

生：粉尘污染、汽车等的废气排放„„

它们的主要来源是工厂排放，汽车尾气，农垦烧荒，森林失火，炊烟（包括路边烧烤），尘土（包括建筑工地）等。

三、解决办法。

1、请同学们都来当一回“环保小卫士”为空气的健康出谋划策，该如何解决这些问题？

生：植树造林、改善路况、用洒水车„„

师：同学们真是聪明的环保小卫士，出了这么多主意，刚才有的同学谈到植树造林，老师觉得这是个好办法，你们知道绿色植物有什么作用吗？

生：释放氧气。

师：是啊，绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，还能吸收尘埃，杀菌等。他们真是我们的健康卫士。

2、有一个村庄也遇到了麻烦，需要大家帮忙解决，看看小朋友帮助他们怎样解决呢？是啊，空气与我们密切相关，我们离不开空气，空气的保护靠大家，从我们身边做起，从自身做起，爱护环境。

3、师：同学们都说出了自己的真情实感，老师在网上看到几篇小朋友的诗，他们用诗

歌也表达了与你们类似的情感，想不想听听？

四、小结：

希望大家今后都能从身边的小事做起，保护我们的空气，让我们更放心更快乐地呼吸每一天！

五、课后练习。

听了其他小朋友的诗，你们是否也想对空气说点什么呢？写一写“我的绿色日记”和44页“我的填空”