1.生活中处处有工业优秀完整教案

《生活中处处有工业》教学设计

两罾乡中心校

吴树和

教学内容：冀教版教材五年级下册品德与社会（P74～75) 教学目标：

1、使学生感受到工业与我们生活的联系，我们的生活离不开工业。

2、引导学生了解工人付出的劳动及分工合作完成工作。

教学要求：

1、引导学生从日常生活中体验到生活中处处有工业。

2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程。

教具准备：幻灯片

教学过程

一、导入：随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来，我们国家由原来落后的农业社会转变成了工业社会，工业与我们的生活紧密的联系在一起。

二、说一说：我们生活中的哪些东西是工业产品？

学生们自由发言（电灯、帽子、冰箱、空调等）

提示：教室里--电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等。

学习用具--书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等

个人穿戴--衣服、帽子、鞋袜、红领巾等。

家里用品--冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等。

出示幻灯片进行总结分类。

教师导言：我们知道了这么多的东西都属于工业产品，那你对工业有怎样的认识？（学生自由发言）

教师总结：

工业；指采集原料，并把它们在工厂生产成产品的工作和过程。

教师导言：我们对工业有了进一步的认识，我们可以把家里的生活用品进行一下分类吗？

三

、练一练：试着给家里的生活用品分类。

比如；面包——食品业

衣柜——加工业

服装——服装业

冰箱——家电业

学生自由发言：电扇、微波炉——家电业

床、椅子——加工业

教师总结：看来我们家庭中处处都有工业产品，工业已经和我们的生活紧密相连。

教师引言：那么，和我们紧密相连的工业产品是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动？带着这些问题我们来讨论一下我们最爱吃的冰激凌是怎样生产的。

四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人付出了劳动？学生自由发言。

（

播放视频）

小结：一个美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。对于工人叔叔辛辛苦苦做出的东西我们是不可以浪费的。

五、作业：画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，说一说这种食品的生产过程。

（课本P75页练习，同桌合作完成）

总结全文：通过今天学习，我们知道了工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系在一起了。每一个工业产品是由很多行业的人们共同制造完成的。我们应该珍惜大家的劳动成果。

附：板书设计

生活中处处有工业

面包——食品业

衣柜——加工业

衣服——服装业

冰箱——家电业