理发师教学目标设计

《理发师》音乐教学设计

教学目标：

1．初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。

2．以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。

3．使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

教学重点：学唱歌曲《理发师》

教学难点：为歌曲创编动作并表演

教师教具准备：

课件

电子琴 游戏盒

卡纸

小乐器等

教学过程：

一、组织教学

师生问好！

二、激趣导入

1．游戏

师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）

师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？

师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。

2．请几个小朋友上来摸一摸，猜猜他们是谁？他能发出什么声音？

3．学生上来摸后，

梳子：2/4 唰--唰-- 吹风机2/4 呼--呼—

剪刀： 2/4 咔嚓 咔嚓

洗发水2/4 哗哗 哗哗︱

喷雾： 2/4 沙沙沙沙 师：小朋友们说的非常好，那刚才大家说的这些东西都是用来干什么的呢？

（板书：理发）那谁是做理发这个工作呢？

那么大家能来说一说，理发师怎样的一个过程吗？

4．请个别小朋友回答理发的过程：洗发——剪发——吹发——喷雾

三、新课教学

1.聆听歌曲：播发歌曲《理发师》。随乐曲摆动身体

师：歌曲好听吗？

生：好听。

师：你们想不想马上学会！好，就让我们一起来学会澳大利亚歌曲《理发师》。

师：我们先来学习歌词。（看书，先听老师完整的读一遍后，老师说一句，学生说一句，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师，再换角色）

师：同学们读的非常好，让我们有感情的在读一遍吧！

2.运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。

师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍）

师：你们想不想也来唱一唱？

生：齐唱歌曲

3．师生有感情的演唱。

师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

四、歌表演《理发师》

1．师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客）

师生同表演唱歌曲

2.师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！

学生进行表演

老师点评、（奖励小剪刀作品）

师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！

五、小结

师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。

《理发师》教学反思

《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒---呜，洗头-- 哗哗，喷雾---沙沙，剪子--咔嚓，唰子—唰唰进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。