火车波尔卡教学设计第二课时

课 题

火车波尔卡

课时安排

1课时

1、能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。

教 学

2、能在聆听中感受快速的二拍子波尔卡音乐的特点，并尝目 标

试区分乐句、乐段。

3、能按图示念儿歌感受音的长短。

教学重点

欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，能在聆听乐曲时，用动作表现欢快活泼的情绪。

教学难点

尝试区分乐句、乐段，感受不同乐句乐段不同的音乐特点

训

练

点

通过聆听、欣赏，感受火车鲜明的音乐形象。

教学方法

听赏法、表演法

教学用具

电子琴、多媒体

设计意图

教学内容及环节

一、复习歌曲《火车开了》

二、做开火车的律动

1、导入

今天我们来做一个开火车的律动，在做律动之前我们先学会小火车的儿歌，让我们一起按课本上的图示有节奏地来念一念。出示儿歌律动

儿歌我们学会了，现在我们一起按图念着儿歌随乐曲做动作吧。

2、做开火车的律动

聆听《火车波尔卡》 三、聆听《火车波尔卡》

1、初次欣赏：

聆听《火车波尔卡》孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪）

聆听《火车波尔卡》

《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华·施特劳斯的作品，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。

创设情景，增加兴趣

重点突出，难点解决

2、初听第一段A部分：

你觉得这列小火车它开的时候速度是怎样的？（快速）

心情又是怎样的？（活泼、欢快）

3、复听第一段A部分：

再来听听这首乐曲，在每句乐句的结尾我都会用

“XX X”来为

乐曲伴奏，你来听听我一共拍了几次？

出示图形谱：我们可以发现刚才听的这段音乐一共有四句，而且

第一句和第三句是一样的。

4、再听第一段A部分

让我们看着图形谱，加上动作（动作一）跟着音乐一起用“XX X”来拍一拍。

刚才听的这段音乐一共有四个乐句，我们用三角形来表示这段音乐。

5、初听第一段B部分

让我们听听另一段音乐，数一数这段音乐一共有几句？有一样的乐句吗？

出示图形谱

6、复听第一段B部分

再来听听这段音乐，加上动作（动作二），也用“XX X”的节奏在乐句的结尾处拍手进行伴奏。

这段音乐也有四个乐句，最后一句有点长。这段音乐跟刚才的三角形的音乐是不一样的，我们用正方形来表示。

7、完整聆听第一段

让我们来把乐曲的第一段完整地听一听，让我们来看看这个图谱，三角形的音乐出现了两次，正方形的音乐出现了一次。每个三角形的音乐里有四个乐句，正方形的音乐里有五个乐句。请你边听音乐边用“XX X”的节奏在乐句的结尾处拍手。

8、初听第二段

9、复听第二段

10、初听第三段

11、复听第三段

12、完整聆听

四、课堂小结

作业

设计

板书

设计

教学反思

火车波尔卡

通过欣赏这首乐曲，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，给学生留下深刻的象。