3 建设文明富裕的家乡教学设计及教案分析

北师大版小学第七册《品德与社会》

《追求文明》教学设计

广州市白云区嘉禾街黄边小学

谭玉媚

【教材分析】

《追求文明》是北师大版四年级上册第三单元“家乡，我为你骄傲”中主题三“建设文明富裕的家乡”的第二个小课题。教材中有一张学生召开讨论会图片、一张学生参与少年儿童反烟行动图片、一张中国手拉手地球环保村环保小论坛图片、一幅学生在天安门广场清除香口胶残渣图片和一个双休日活动计划表。这些简单又典型的内容隐含着这样的教育要素：知道讲文明是做人的基本素养，是社会交往的需要，是尊重他人的表现；在实际生活中，与人交往时做到文明有礼，自觉养成健康文明生活的好习惯。本课的教学内容应重在前一课认识陋习和不文明习惯等社会现象的基础上，重点帮助学生身体力行，从自己做起，从身边的小事做起，以实际行动追求健康文明的生活意愿和习惯。

【教学对象分析】

本课的教学对象是小学四年级学生，他们普遍具有积极向上的人生观，具有初步辨别是非的道德意识和一定的生活经验，能够用自己的眼睛去观察，看到社会上的一些不文明的现象，并产生一定的想法。这一阶段的学生虽具备一定的文明意识，知道什么是文明礼貌，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本素养，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。但学生在日常生活、公共场所诸如不注意个人衣着整洁、说话夹杂粗言烂语、横穿马路、闯红灯等不文明行为仍然很常见。这说明学生对文明内涵、意义的认识还没上升到理性的高度，还不能把认识很好地指导自己的言行，养成向往健康文明生活的态度，养成时时讲文明，处处讲文明的习惯，并在生活中真正做到健康文明。这正是本次教学活动的意义所在。

【设计理念】

小学品德课程是以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。因此本教学设计重在突出品德课程的活动性：以儿童生活为基础，合理利用教材资源，积极开发其它课程资源。整个教学过程彻底摒弃了空洞说教的教学模式，力求以活动为载体，引领学生有效地开展探究、体验等学习体验活动，从内心深处唤醒孩子文明的情感体验，带领孩子走进广阔的文明生活世界，体验文明带给自己的快乐，使学生由衷地感到讲文明是一件有意义的事，自觉养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式，让凝固的文本演化成了灵动的课堂。

【教学目标】

1、知道追求文明就要做到仪表美、语言美、行为美、生活美，懂得讲文明是做人的基本素养，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2、在活动中感受讲文明是一件有意义的事，体验文明带给自己的乐趣，激发为创建国家文明城市而产生的使命感。

3、养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。

【教学重难点】

在实际生活中能时时处处做到文明有礼，自觉养成讲文明的好习惯，将文明落到实处。

【教学过程】

一、以案例导情明理

1、观看案例

【案例1】2013年5月24日晚11点，网友在微博上发了一张埃及卢克索神庙的浮雕被人用中文刻上

“丁锦昊到此一游”的照片，并评论道：在埃及最难过的一刻，无地自容，羞愧非常。“丁锦昊手迹”一事，无数的中国人感到“难过”和“无地自容”，

那些“丑陋的中国人”在国外做出有损中国“礼仪之邦”形象的事情，实在令人愤怒。

【案例2】新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。

【案例3】2014年国庆长假，各大景区环卫工人压力倍增，悬崖环卫工成为其中备受关注的对象。如峨眉山悬崖环卫工人每年下崖80多次，每年清理悬崖的垃圾3吨多。除了泰山，峨眉山、华山、黄山、张家界等很多景区也都有悬崖环卫工。他们都是拯救环境的英雄。

但是一位悬崖环卫工人向记者透露，自己曾经试图制止游客乱扔垃圾，但遇到一位游客说：“我们不扔，你们不就失业了？”对于这些用生命捡回垃圾的悬崖环卫工，不少见闻的网友呼吁：请尊重别人的劳动，更应该检点自己的行为！

【案例4】据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

2、学生各抒己见说体会

3、教师总结发言：中国素有“礼仪之邦”之称，但文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，让我们的国家成为名副其实的“礼仪之邦”。

二、怎样做才是文明？请你来演一演。

1、教师提问：怎样做才是文明？如果你遇到这些情况，你会怎么做呢？

情景一：如果你不小心碰掉别人的笔盒，你该怎么办？

情景二：来到书店，你想买一本书，应该怎样跟营业员阿姨说？

情景三：如果没有记清作业，怎样向老师打电话询问呢？ 情景四：在公交车站等车的时候，车来了，你会怎样做？

情景五：在路上迷路了，你向路人问路，你会怎样做？

情景六：在公交车上，有老人上车了，你会怎么做？

◆你有没有这样的经历，因为一句及时的“对不起”平息了一场将要发生的争吵？

◆这就是文明的魅力。

◆在与人交往的过程中，不仅要有礼貌的语言，有善良的举动，更要有真诚的态度，那么彼此收获的也将是快乐。

◆我们播下一个动作，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。

◆“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。

◆文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事。

三、文明是什么？

1、教师提问：那到底什么是文明呢？ 例句：文明是——

2、学生练说。

3、整理朗读：文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬行为。

四、谁是文明之星

1、教师提问：每个人都力所能及地从点滴小事做起，聚沙成塔，集腋成裘，每个个体的点滴文明合起来就是城市的文明风尚。在我们的班级里，有一些同学在文明方面做得很好，是我们学习的好榜样，我们现在就把他找出来，然后送他一颗小星星，对他说几句表扬的话吧！

2、学生送星星

3、选出文明之星

4、学生说想法，表扬表扬他们！

5、教师总结：听了同学们这么说，XX同学名副其实是我们班级的文明之星，希望同学们都能向他学习，希望我们班涌现更多的文明之星。

五、我是文明之星

1、教师引语：“每个人文明的一小步就是社会文明的一大步”，只要我们不断追求文明，事事文明，时时文明，那么，我们的生活、我们的社会、我们的世界将是一派和谐！下面请看一则公益广告---

2、播放录像（濮存熙做的公益广告），引起学生情感共鸣。

3、学生自己以后会怎么做？

4、教师总结：文明，是人类和谐相处的金钥匙。文明更是一粒最有生命力的种子，它会在我们的心里生根、发芽、开花、结果。追求文明就要做到仪表美、语言美、行为美、生活美，追求文明，从我做起！ 下面让我们一起朗读《文明之歌》

有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。

坐立走，要端庄，举止文明有修养。

常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。

同学间，邻里情，民族习惯要尊重。

见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。

重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。

我们大家齐努力，成就未来文明星。