2 扎根在家乡的传统ppt课件课堂实录

北师大版《品德与社会》四年级上册

《快乐的节日生活》教学设计（第一课时）

广州市番禺区市桥东城小学

胡婉仪

【教材分析】

《快乐的节日生活》是北师大版《品德与社会》四年级上册第三单元《家乡我为你骄傲》中的内容，本单元共有三个主题,分别是《从家乡看祖国》《扎根在家乡的传统》《建设文明富裕的家乡》。《快乐的节日生活》是第二个主题《扎根在家乡的传统》中的一个课题，这个主题共3个课时，本课为第二课时。意在通过具有代表性的家乡节日，地理位置及自然条件等产生的家乡的文化特点及文化气息，使学生从更深、更广的角度进一步认识和了解“一方水土养一方人”的中华文化。学生通过调查、探究、查阅资料等方法，了解自己家乡的节日习俗,并通过交流和展示进一步产生一种作为家乡人的自豪之情，进而理解中华文化的源远流长，感受民族文化的博大精深。

【学情分析】

《快乐的节日生活》是四年级上册第三单元《家乡，我为你骄傲》的内容，通过前面《乡音乡情》、《乡风乡俗》的学习，学生基本了解了家乡的风俗，这一课将目光集聚到了家乡的节日上，有利于学生更全面地了解我们的家乡，在快乐中培养对家乡的自豪感。学生对自己家乡的节日这一知识点已有了一定的生活体验和知识积累。为此，在进行教学时，要充分利用学生已有的知识，组织学生相互交流，了解到更多的有关节日的信息，形成知识共享。课堂中鼓励学生勤于思考、勇于质疑，大胆说，认真听，引导学生要交流与合作，使合作学习的每个人都有所收获与提高。

【活动目标】

1.了解人们欢度春节时多姿多彩的活动。了解家乡的有趣节日及习俗,增强家乡自豪感。

2.能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。

3.学习编辑“家乡的节日集趣”。

【教学重点】了解家乡不同节日及其习俗,感受节日生活的快乐。

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【教学难点】在了解不同节日及其习俗后，学习制作“节日手册”。

【教学过程】

一、

视频导入，创设情境

1．播放《恭喜恭喜你》。

师：我给大家带来一首歌，请细听，猜猜这些事情是在哪个节日做的？对,是春节。春节是家乡最古老的节日，我们把过春节叫“过年”。同学们，过年的时候你心情会怎么样？

生：很开心！ 师：是的，过年的时候我们都很开心，很快乐！(板书：快乐)其实快乐的节日还有很多，如、端午节、中秋节、重阳节、元宵节等等。

师：那么，今天就让我们走进《快乐的节日生活》一课，一起感受节日带来的快乐吧。请打开书本70页，看看人们是怎样过春节的。

2、揭示课题：快乐的节日生活。

（设计意图：以听歌曲猜节日形式自然地导入本课学习，能在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引。）

二、活动引领，激发探究

活动一:走进春节

1. [比一比]南北春节风俗

师：同学们，书本向我们介绍的是北方过年的习俗，胡老师作为地道的广州人，我也是不看不知道，原来他们的春节是从腊月初八就开始了。看了课本，你还知道他们北方过年有哪些习俗呢？

生1：大年三十包饺子。

师：是呀！饺子是北方的应节食品，有些人会在饺子里塞银币，寓意吃到硬币新的一年会发财，这是封建迷信的做法，实际上吃了硬币来年一定会发财吗？不一定。想发财还得靠我们自己勤劳的双手，明白吗？我们广州人一般不包饺子，我们会煮什么吃？炸煎堆。

生2：闹元宵时看花灯。

师：元宵节我们南方人也会看花灯，而且还会吃什么？汤圆

生3：他们会赶庙会。

师：我们南方是没有庙会的，但我们会有热闹的逛花街活动。

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师：他们的过年习俗还有很多，我们一起来听听这首歌谣就知道了。（大屏幕出示童谣：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年，

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走……

2、[说一说]我们的春节习俗

师：

那我们广州人是怎样过春节的呢？你最喜欢广州哪个过年习俗？请你在小组里交流一下。

师小结：听了你们的回答我也觉得很快乐。板书：快乐

下面让我们跟着我们的照片一起去感受一下春节气氛吧。

3、[看一看]广州人的春节

师：看了这些图片，你有什么想说呢？

师过渡：是啊，我们广州人过年的习俗原来有这么多的，但无论是北方还是南方，过年都是那么热闹，那么快乐的。板书：热闹

（设计意图：通过这一系列活动，让学生对比了解南北方新年的民风民俗。扩展了学生的知识面，引起学生对家乡传统的关注。）

活动二、了解家乡有趣节日

1、我们家乡有哪些有趣的节日呢？

师：其实，除了春节，我们家乡还有很多有趣的节日。老师知道，同学们在课前已经分好组选择一个节日进行研究，请各小组长汇报一下，你们研究的是什么节？（我们小组研究的是端午节、中秋节、重阳节、元宵节、七夕节……）

2、利用电子书包了解各种节日

师：除了你们组研究的家乡节日，你还想了解其他节日吗？下面请大家打开电子书包,点击学习我们学校开发的一个节日网站和各组上传的资源吧。

3、利用电子书包进行学习检测

3

师：经过学习你对节日的了解有多少呢？请大家点开检测题测试一下吧！

4、投票选取自己最感兴趣的节日

师：同学们，看了这么多节日，你对哪个节日最感兴趣呢？请你到互动讨论区上献花投票，选出你最感兴趣的节日。

5、根据电子书包的数据，请出最受好评的两个小组进行成果汇报，说说这个节日有哪些有趣的习俗。

师：大家请看，得票率最高的是××节，下面有请这些小组为我们介绍一下他们研究的节日吧。

6、优秀小组结合图片介绍有趣节日。

7、交流感受和收获。

师：是呀，这些节日多么有趣啊！（板书

有趣）作为广州人，我们应该为我们家乡有如此有趣的节日而感到自豪，作为广州的明天，你们要担负起这些节日传承的重担。板书“传承”,但要注意这种传承是要批判地传承,要学会分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。

【设计意图：借助电子书包的交互平台，让学生可以短时高效地把其他小组的节日资源进行浏览学习。互动讨论区的检测回复实现了生生间、师生间的交互评价。电子书包直观地反应出各小组的检测数据，这充满激励性，在汇报同时也培养了小组的合作能力、口语表达能力和互评互助能力。】

活动三、学习编辑制作《家乡的节日集趣》

1、学习微课

师：同学们了解了许多有趣的家乡节日，看，书上的小朋友打算做一个节日手册，我们也来出版一本“家乡的节日集趣”手册好吗？

生：好！

师：那如何制作呢？请大家先来看一个微课《节日手册制作指南》

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2、小组讨论分工

师：微课看好了吗？这个微课已经放在电子书包的学习区里，如果还有不明白的地方大家随时可以上去学习。下面请你们在小组里进行小组讨论商议分工吧。

3、小组展示分工情况

【设计意图：利用电子书包进行微课学习，能起到很好的示范作用，解决了制作“节日手册”这个难点，同时培养了学生的合作意识和动手能力】

4、总结

这节课孩子们上得非常认真，投入，我看到了大家对节日生活的热爱。节日是生活的一部分，也是对美好生活的一种追求，希望同学们以后也能热爱生活，每天快乐成长！

三、拓展延伸，布置练习

1）、请小组按分工继续完成《家乡节日集趣手册》

2）、请把自己的节日相片、小视频放到电子书包的互动交流平台上进行分享交流。

【板书设计】 快乐的节日生活 热闹 快乐 有趣 传承

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