3. 演唱 山谷回声真好听教学设计(第二课时)

大榆树堡小学教师教学设计

教师姓名

项目及要求

关丽

课题

《山谷回声真好听》

科目

音乐

课

型

演唱课

过程与方法

设计理念

教学目标：

1、用轻快、优美的声音演唱《山谷回声真好听》。

2、能准确的用歌声表现出回音的强弱特点。

3、

能创造性的参与音乐实践活动并根据《山谷回声真好听》音乐旋律创编歌词，提高学生的想象力、创造力、表现力。

教学重点：

1、能听辨并表现出音的强弱

2、能准确的用歌。声表现出回声的强弱效果

教学难点：

1、

能用强弱对比表现歌曲，

2、学生能创造性的参与音乐实践活动并根据《山谷回声真好听》音乐旋律创编歌词

教学准备：钢琴、合唱台

教材分析

1、单元结构及训练重点2、本节目标，重难点3、本节的地位、作用

一、组织教学：

1、同学们伴着音乐律动进入教室。

2、师生问好！

二、激情导入：

师：伴随着动听的歌曲结束了，我们又来到了今天的音乐课堂，今天老师想带大家做一项户外运动，咱们去爬山好不好？在爬山之前老师想问问大家，你们都爬过山吗？那你们想想，当你们爬到山顶上最想干什么？

（生:欣赏美景、大喊一声）

老师带着学生听音乐进教室，并抓住低年级学生活泼可爱好动的天性，随音乐律动舞动，并酝酿一起郊游的氛围。

游戏导入，激发学生的学习兴师：那大家再想想，等我们爬到山顶上之趣，点燃学生的求知火花。

导

入

1、预习指导

2、导入内容及方法

3、本节目标呈现

后的，大喊一声“喂，你好吗？”然后你会发现有什么样的声音？

（生：回音）

师：大家都异口同声的说是回音呀，恭喜

你们回答正确，没错就是回音，那谁能来模仿一下老师的回音？

师：好，今天我们就来做个形象表演的游戏，我们眼前没有山，我们就把台阶当做小山，我们来爬一次山好不好？

通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作好铺垫。

学生亲自体验强和弱，再次掌握强和弱的力度变化。并能用不同的动作和方式1、师生互动，分组一起做爬山游戏，到山顶来变现。

上去模仿在山顶上呐喊的回音的效果。

（游戏结束：学生总结山上回音特点，原

声比较大，回声比较小，在音乐中原声比

较强，回音比较弱。）

2、师生互动做回音游戏，教师喊原声，学生模仿回音。

1、

1 2

3 4｜5

-｜

啊

2 、ｉ6 ｉ6｜5-

｜

啊

通过学“回音”游戏活动，让学生从模仿、探究、实践中体验原音强、回音弱，突破歌曲难点。

师：回音游戏好不好玩？你们现在心情如何？老师也特别开心，现在老师又想唱歌了，以表达此时的心情，你们欢迎吗？

三、新授课

1、教师范唱歌曲《山谷回声真好听》，学

生初步感受歌曲。

师：好听吗？你们喜欢吗？喜欢咱们

今天就一起来学习这首《山谷回声真

新

课

重点体现“先学后教，以学定教”的方法与策略。如：1、学生自学什么？怎自学？

2、教师教什么？怎么教？

3、如何体现重点，解决难点

好听》，咱们一起来欣赏一遍，注意听教师范唱让学生初步感受歌曲，并听这首歌有没有回声部分？有在哪个喜欢歌曲

部分？

2、再次播放歌曲

师：谁能回答老师的问题？这首歌有没

有回音？回声部分在哪儿？

生：回答

师：同学们有没有觉得这首歌哪个部

分特别熟悉呢？没错，咱们之前的回

音游戏唱的就是歌曲的回音部分对不

对呀？

生：对

3、哼唱歌曲

师：我看有的同学已经能跟着哼唱了，

咱们同学一起试着哼唱一遍歌曲好不

好？

4、学生演唱歌曲

师：刚才老师观察有很多同学已经会

唱了是吗？所以这一遍咱们一起试着

唱一遍好不好？

5、教师伴奏，学生演唱

师：同学们还记不记得回音是什么样

的？

生：回声是比较弱的

师：这一遍我们要注意回声部分的演唱。

四、巩固拓展

1、师生互动歌曲接龙游戏。

2、以小组合作的形式进行创编。

练习设计

1、主要训练点是什么

2、设计哪些题型

3、明确习题答案

五、课堂小结

接龙式学习可以很好的让师生之间的合作学习得到了体现。

3、请同学展示小组创编结果。

以学生为主体，进行编创活动，让 师：你们创编的歌词非常有新意。最后，学生在歌曲音乐中发挥想象，大胆让我们把原文中的歌词和大家创编的歌创造，表达情感、表现音乐，进而词连起来演唱一遍吧！

增强创造意识和合作意识。

师：同学们，山谷回声好不好听呀？可是

由于时间的关系我们不得不对山谷说：“再见了”，同时我们今天的小旅游业结束了，下课！

板书

板书设计说明

山谷回声真好听