Recycle 1优秀公开课教案

课

时

教

案

课题

Recycle 1

课型

略读

总课时

一课时

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

教学目标

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

对重点句型的灵活运用，复习Unit 1~Unit 3所学的会话刚语，认学生能够在实际

教学重难点

情景中复习、运用这些句子。

情感教育

教学具准备

培养学生日常交际的能力。

PPT，畅言教学助手，自制图片。 Step 1 Preparation Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4．Consolidation Step 5．Summary Step 6. Homework

教学设想

板书设计

Where are you from? I’m

from…

You’re tall 1 I like sports．Let’s play!

教学程序

Step Preparation 1 1．Let’s sing

教师播放第一单元第10页的歌曲“Boy and girl’’录音及“Where are you from?歌曲录音。

2．Free talk

(1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

T：Where are you from?

T：Who’S that girl?(指班上远处的一个女生)

(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Who’s that woman／man? 教师活动

学生活动

学生拍手跟唱歌曲。

Sl：Nice to meet you，too．

Step2 Presentation S1：I'm from China．

S1：She is my friend／classmate．

1．Read aloud．

(3)学生看图片，两人一组互相问答。充分利用句型：

Who’s that girl／woman／boy／man?

She’s…／He’s…

(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures

and guess what they are talking about．

①学生看教学图片，猜会话内

容。

②通过学生猜测引出：Who’s

that boy? He’s

my friend，John．

③学生分角色进行问答练

(2)引m第二幅教学挂图会话内容。

；

教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。教师板书Where are you from? I’m from…

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教学挂图会话内容

教师根据学生回答，板书You’re tall 1 I like sports．Let’s play!

。

简单用英语解释I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 like sports．(一边说一边用动作表达)

。

(6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。

2．Play a game

．

找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着1～3单元重点句子的小纸条(Where are you from? I’m from the UK．Hi! I’m Mike．I’m from Canada．This is Mr Jones．He’s a teacher．She’s my mother．)，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Who’s that girl／boy?”前面的学生用He's／She’s my

classmate…来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。

习。

②

学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话

③学生一个接一个地重复I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!’’最后让学生用I like…Let’s……造句子。如：I like cakes．Let’s

eat．I like animals. Let’s go

to the ZOO．I like juice．Let’s drink．

(4)学生听会话录音、模仿跟读。

(5)学生小组内分角色朗读对话。

(7)学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。

(8)学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。

Step Practice

Step 3 小组合作学习

(1)出示图片。

让学生根据所给罔片内容脂1～3单元所学重点句式对每一幅图片进行描述．存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。

以第一张图片为例：S】：This is Xu Jie．S2：He’s from ……．

S3：He’s a student．

(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。

4 Consolidation

Step 5．Summary

1.向同学介绍自己的家人。

T:Hello! I’m Miss Kan. This is my family. Look, this is my grandpa. This is my 学生手拿自制的家庭树grandma. This is my father...... 上台介绍自己的家人。

2.介绍自己喜欢的动物。

Look at my ...... it’s ...... It has......

教师和学生共同总结本课的重点知识。

Make a new dialogue according to the dialogue on page 32 and act it out with your partner.

Step 6. Homework