唱：恰利利恰利 开心里个来教学评价实录优质课教案

《恰利利恰利》教学设计

一、教材分析：

本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。《恰利利恰利》表现了庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢快的舞蹈节奏。教学设计把听、唱、动、创、演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、演为载体，以审美为目标。

孩子对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。

二、教学目标：

（1）充分感受勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。

（2）通过演唱《恰利利恰利》，根据歌曲内容创编动作表演等活动，对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。

（3）通过创编田间劳作场景，让学生掌握简单的二声部合唱，学会运用力度的变化处理，表现作品的协作能力。

三、教学过程：

情景导入：

事先准备好印尼风光片课件，介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置、音乐风格等，激发学生的学习兴趣。

师：亲爱的孩子们，大家好！非常高兴和你们一同走进今天快乐、轻松的音乐课堂，首先老师要先问大家一个问题，你们平时喜欢旅游吗？

生回答

师：都去过哪些地方呢？

生回答

师：今天我要带领大家去一个美丽的国家——印度尼西亚。大家可要仔细看（欣赏一组印度尼西亚美丽风光图片）

（1）看了这些图片，你觉得印尼是一个怎样的国家？（讨论）

（2）师介绍：

师：印度尼西亚由许多岛屿组成，别称“千岛之国”，在那里有热带雨林的暖风、迷人的海滩、清澈碧蓝的海水，让人仿佛来到了天堂，印度尼西亚不仅拥有丰富的物产、优美的环境，更重要的是那儿还拥有一群热爱生活和劳动的人民，你们听他们正一边唱着歌一边在劳动呢！

（播放：《恰利利恰利》音乐）

第一环节：欣赏歌曲，初步感受，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思维提高想象能力。在这里，我让学生以了解印度尼西亚情景为过渡，播放歌曲，引导学生对歌曲进行初步欣赏。并让学生回答这首歌曲反映了怎样的情绪？这样在潜移默化中培养学生欣赏音乐，感悟音乐的能力。

师：歌曲的情绪怎么样啊？一起说说看（欢快）

生回答

师：那么你觉得歌曲那一段让你很感兴趣？（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦）

生回答

师：你找的很准确，老师和你们的感受一样（出示乐谱，放慢速度读出：恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦），我们一起来读一下（要求读的流畅一些，老师示范）

师：同学们读的非常好，你知道“恰利利恰利恰”什么意思吗？

生回答

师：“恰利利恰利”是一句印尼语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过的

衬词，表达印尼人们劳动时快乐的心情。

师：让我们带着快乐的心情和对劳动的热爱再来听一遍！

师：听了这首快乐的歌曲，老师也忍不住想唱一唱，你们为我拍掌伴奏好吗？

(生：好)（老师用快乐的情绪演唱歌曲第一部分）

第二环节：歌曲第一部分的学习，当学生感知歌曲情绪后，教师用这种快乐的情绪演唱歌曲第一部分，引导学生先用“啦”轻声哼唱，再加入歌词，唱时注意口型，每个字唱得轻而有力，并唱出劳动者欢乐的情绪，这样的学习使学生再次获得审美体验。

师：这么好听的一首歌，你们是不是也想一展自己的歌喉呢？那下面就跟着老师一起用“啦”来模唱一遍，唱的时候注意声音的控制，“啦”要唱得轻而有力（弹奏歌曲第一部分第一段，生用“啦”模唱）

师：同学们表现得真好！下面我们试一试加入歌词来唱一下歌曲这部分，声音竖起来，找到闻花香的感觉。（弹奏歌曲第一部分第一段，生加入歌词演唱）

师：刚才我们唱了第一部分的第一段歌词，下面我们唱一下第一部分的第二段歌词好吗？唱歌的情绪和位置依然不变。（弹奏歌曲第一部分第二段，生加入歌词演唱）

师：现在第一部分歌曲我们都唱会了，我们一起快乐的完整演唱一下第一部分歌曲。（弹奏歌曲第一部分，生加入歌词演唱）

第三环节：歌曲第二部分的学习，先让学生再次聆听，说一说前后两段的不同（演唱形式：齐唱——合唱），再引导学生一唱一和学习，用游戏的方式，师生合作分别学唱高低声部，这样切实的培养了学生自主学习、探究合作的能力。

师：歌曲第一部分我们都会唱了，那第二部分呢？下面我们就一起来听歌曲演唱的第一部分和第二部分，在听的时候，同学们想一想，前后两部分有什么不一样？（齐唱——合唱）

生回答

师：同学们聆听的很仔细，第一部分用了齐唱的形式，第二部分则用了合唱分声

部的形式，高声部唱上面，低声部唱下面，下面我们先共同来学习一下高声部，你们瞧一进入高声部就有两个0，你们知道0是什么符号？代表什么意思吗？

生回答

师：哦！原来是我们的休止符表示停顿，和我们平时过马路时看见的红灯一样，站在原地不能再往前走了，先听老师唱一下！

师：你们能不能跟着老师一起来模唱一下高声部呢？

生：能！

师：请坐端、背打直，找到闻花香的感觉，每个字唱得轻而有力！（学完高声部，接着学习低声部）。

师：学会了高声部那低声部是怎样唱的呢？（引导）你瞧后面还有延音线，最后一个音要唱三拍，当高声部出来时，低声部还是要保持住（师范唱）。请你们也来试一试。

师：两个声部我们都学会了，下面老师来唱低声部，你们共同来唱高声部，听一下我们的合唱效果是不是出来了。

师：下面你们唱低声部，老师来唱高声部，你们再来感受一下。

师：同学们和老师合作得非常好，下面要让同学们自己来唱一下，感受我们合唱的魅力，全体起立！老师要把全班同学分成高低两个不同声部，看老师的指挥，老师的左手代表低声部，右手呢代表高声部。

第四环节：游戏拓展，启发学生模仿庄稼人劳动的动作（锄地、撒种）来体验劳动的辛苦，感悟曲情，实践音乐，丰富想象，鼓励创新，提升学生的音乐素养，这样学生学习兴趣非常浓厚，从而使课堂气氛达到高潮。

师：两个声部的合唱，在劳动中也可看作为撒种和锄地，那请同学们动动脑筋，我们是先撒种还是先锄地呢？（先锄地再撒种）

生回答

师：这个同学回答得真好，那你们看我们的歌曲中是高声部先唱还是低声部先唱呢？（低声部）

生回答

师：那低声部表示劳动中的锄地，高声部表示劳动中的撒种，现在我们先一起来做一下撒种的动作，同学们做的真不错，现在我们来做一下锄地的动作，现在我们跟着音乐来做个爱劳动小游戏，低声部的同学边唱歌边加上我们劳动中的锄地动作，高声部的同学边唱歌边加上我们劳动中的撒种动作，看唱完的最后你们能不能共同种出我们香甜可口的美味，游戏快开始了，同学们你们准备好了吗？

师：你们做得太棒了，下面我们就来完整演唱一下这首快乐的劳动歌曲，唱的时候要唱出劳动者欢快的情绪，第二部分加入我们的游戏动作，准备好了吗？（生：好了）

第五环节：播放《劳动最光荣》，在学生聆听歌曲的同时渗透德育，让学生知道，只有付出辛勤的劳动，才能收获希望，做任何事情都要不怕辛劳。

师：刚才同学们表演的非常棒。现在请大家再动脑想一想，除了今天学的《恰利利恰利》，你还会唱哪些与劳动有关的歌曲？

生回答

师：同学们回答得非常好，我们学过了这么多关于劳动的歌曲，《劳动最光荣》就是其中一首，我们一同来欣赏一下。

师：孩子们，世界上没有不劳而获的事，小蜜蜂通过自己的努力采得了香甜可口的花蜜，小喜鹊呢？通过自己的努力建筑了属于自己温馨的家，所以做任何事情都要不怕辛劳，只要你付出辛勤的劳动，就能收获希望，让我们从现在做起，向勤劳的小蜜蜂、小喜鹊学习，做一个爱学习、爱劳动的好少年！

第八环节：在《恰利利恰利》的音乐声中走出教室。

师：今天，我们唱得高兴，玩得愉快，走进了印度尼西亚，学会了他们的一首民歌《恰利利恰利》，感受到了他们劳动时的快乐心情，也了解到了劳动的意义。最后，让我们唱起来跳起来，在欢乐的歌声和舞蹈中结束这节课，请全体同学起立，边唱边跳歌曲《恰利利恰利》，手拉手走出教室。