唱：对鲜花 编花篮教案1主要内容及教案内容

苏教版小学音乐第六册第五单元

《对鲜花》教学设计

教学内容：

唱——

北京民歌《对鲜花》

听——

黄梅戏《对花》 陕西民歌《对花》

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。并能用一问一答的演唱形式进行表演。

2、通过欣赏和演唱几种不同风格的《对花》，

感受民族音乐和民俗风情的丰富多彩，欢乐情趣和生活气息。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

4、通过创编歌词《对鲜花》，获得成功的体验。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。

教具准备：

电子琴、多媒体等相关音乐资料

教学过程：

一、联系生活，激起兴趣

1

引导学生观察多媒体出示的花卉图，揭示“花”的主题。

1、

导入

师：

春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？ （学生自由回答，并说出这些花的外形和颜色……）

2、鼓励思考：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，下面让我们一起欣赏一首山西民歌《对花》。

问题：歌曲中唱了哪些花，分别是几月份开放？歌曲采用了怎样的语言和演唱形式来赞美它们？歌曲的情绪是怎样的? 3、播放视频《对花》

4、学生各抒己见，交流听后的感受。

5、师：刚刚小朋友们表现都很棒，下面老师又要来考考大家了，让我们一起来猜个谜语吧！

什么花开在水里？（荷花、水仙）

什么花长得像木耳？（凤仙）

什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

【设计意图】“导入”设计了三个环节，层层深入，最后通过“谜语问答”引导学生分析各种花的习性与特点，不但增长了见识，也为顺利理解歌词做了准备。

6、听赏歌曲《对鲜花》

2

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》

B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

师问：什

么

呢

│开

花儿│在

水│里─│ 生答：菱．角│开

花儿│在

水│里─│

师问：什

么

呢

│开

花儿│像

木│耳─│ 生答：凤．仙│开

花儿│像

木│耳─│

师问：什

么

呢

│开

花儿│红

满│山─│ 生答：山．茶│开

花儿│红

满│山─│

师问：什

么

呢

│开

花儿│满

干│刺─│ 生答：蔷．薇│开

花儿│满

干│刺─│

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

【设计意图】通过听觉、视觉、触觉等多种感官让学生了解花的特征，教学手段的多样化给学生不断带来新鲜感。

二、新歌教学

1、

揭题

师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱

3

形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。 2、

学唱歌曲

A、老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

B 、分句模唱歌谱，重点练习三四乐句，注意附点节奏的演唱

C、学生按节奏模读歌词，分角色朗读。

D、分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。

E、学生听琴完整演唱其他三段歌词。

F、 老师打乱歌曲段落顺序与学生对唱全曲，师问生答。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱歌曲。

【设计意图】这个环节不容忽视，老师故意打乱歌曲顺序，比如一开始就选择唱第3段山茶花，这样可以避免孩子看着书照搬歌词有口无心地唱歌，他们必须仔细听老师问的是什么花的谜语，起到真正“对花”的意义。

三、对歌--创编歌词

1、采用同桌对唱的演唱形式来表现歌曲。

师：孩子们，我们已经了解到了对歌的演唱形式，让我们同桌用对歌的形式来演唱《对鲜花》吧！

2、学生根据多媒体出示的鲜花创编歌词。

4

A、我们还可以继续编歌词，比如“什么开花像鞭炮？”（一串红）“什么呢开花儿白又香？”（茉莉）……

B、学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、欣赏黄梅戏《对花》

1、师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

2、提问：说说《对花》里哪些词很具有民歌的风味？（得儿喂、呀子伊子呀等衬词）反映了怎样的生活情趣？

3、复赏，师生哼唱，并表演。

五、组织下课，听着《对鲜花》走出教室。

宜兴市丁山小学

周岚

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