灾难之中的救护优秀教学设计内容

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》

五年级下册

15.《灾难之中的救护》教学设计

授课教师：赵学红

报送单位：甘肃省积石山县吹麻滩小学

联系电话：18793082308 甘肃省陇原名师董彩云小学语文工作室成员

甘肃省省级骨干教师

甘肃省青年教学能手

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15.《灾难之中的救护》教学设计

教学设计学科名称：

《灾难之中的救护》是义务教育新课程标准实验教科书五年级下册《品德与社会》第五单元自然灾害与救助第15课。

学情分析：

五年级（1）班共有48名同学，他们对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。为了更深刻、具体地了解自然灾害的危害，我借助自制课件：音频、视频、图像、文字等资料，对课本内容进行重组，让学生经历“知—情—意—行”的学习过程，激活学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对自然灾害的危害有一个全面的认识，拓宽学习视野，了解自然灾害的危害性，逐步树立自护自救的意识。

教学内容分析：

通过本课的教学让学生懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护、互相帮助的措施，会减少或避免一些伤害的道理。

教学目标：

1.懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。

2.在灾害面前，了解国家援助、国际援助以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。

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3.培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探究、思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。

教学重点：

使学生懂得在面临灾害时，如何进行自救互救的常识和技巧。

教学难点：

使学生了解到面对自然灾害时，从国家领导人的关怀、人民解放军的救助、人民群众的救助等不同方面，感受到灾害无情人有情。

教学准备：

教师课前指导学生通过各种途径搜集有关自然灾害中自救自护等方面的资料，了解一些自救自护的方法，如遇火灾、泥石流、雷电等如何安全逃生的知识。

教学方法：

教法：讲授法、直观演示法、活动探究法、归纳总结法

学法：案例分析法、自主探究法、模拟演练法

教学课时：一课时

教学流程：

课前活动：播放关于汶川地震的感人视频，唤起学生情感上的共鸣，懂得在灾难面前救护的重要性，为新课做好铺垫。

活动一：观察图片，引入新课（3分钟）

（活动设计意图：使学生感受到自然灾害的危害程度是巨大的，意识到面对灾害时，应该学会自救）

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1.（配乐）指导观察灾难图片，并指名说说自然灾害有哪些？

师：这是汶川地震的视频，我们再来观察这组图片，想想你知道的自然灾害有哪些？

生1：地震。

生2：泥石流。

生3：水灾。

生4：雪灾。

……

师：在有些自然灾害面前，人力是无法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科学自救自护的方法就会幸免于难。今天，我们就来学习第15课《灾难之中的救护》。

2.板书课题，齐读课题。

师：当自然灾害来临时，我们如何自救自护？请翻开课本看看书中的小故事。 活动二：案例分析，感同身受

（7分钟）

（活动设计意图：通过案例分析这个活动，让学生懂得这些少年在灾难面前表现出来的意志和爱心，在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神是我们学习的榜样！）

1.小组内先自由读一读书中林浩、何翠青、许中政、李剑波的小故事。想想他们的哪些精神打动了你？

2.小组内讲故事。

3.班上讲故事。

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4. 师：他们的哪些精神打动了你？ 生1：他们舍己为人的精神打动了我。

生2：他们团结互助的精神打动了我。

...... 师：这些少年在灾难面前表现出来的意志和爱心，在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神是我们学习的榜样！ 活动三：活动探究，掌握方法

（20分钟） （活动设计意图：使学生在活动中掌握科学的自救方法）

1.我们一起来讨论遇到下列情况时，应该采取什么样的自救措施？ （1）遇到地震 （2）遇到火灾 （3）遇到水灾

（4）遇到大雾 （5）被困在废墟中 （6）遇到大风 （7）遇到泥石流 （8）遇到雷电 （9）遇到大雪

2.各组按任务单的要求分组讨论，教师指导。。 3.全班反馈，资源共享

。

遇到地震：

（1）观察一张地震中压在预制板下求生的人的图片，唤起学生在灾难中自救互救的欲望。

（2）学生汇报：

生1：找相对安全的地方蹲下。

生2：不能乱跑。

……

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（3）师：地震来临时人往往站立不稳。如果一时逃不出去，最好就近找个相对安全的地方蹲下或者趴下，同时，尽可能找个枕头、坐垫、书包、脸盆或厚书本等护住头、颈部，待地震过后再迅速撤离到室外开阔地带。

（4）师总结：出示地震自救互救常识，教师边介绍边出示图片让学生直观形象的掌握。

（5）模拟地震演习：听教师口令1、2、3，数到3的时候集体双手抱头拖到桌子底下。

遇到火灾：

（1）出示幻灯片：火灾。师：火灾会造成很大的伤亡和损失，我们先来听听这则新闻。

（2）播放关于火灾的新闻报道和火灾救援现场视频，让学生感受火灾带来的严重后果。

（3）师：火灾中如何进行自救互救？

生1：报警。

生2：尽快捂住口鼻、低头靠墙走。

……

师总结：镇定第一。首先一定要冷静下来，如果火势不大，可尽快采取措施扑救。如果火势凶猛，要在第一时间报警，并迅速撤离。

（4）火灾模拟练习：抽一组学生在教师内表演。

遇到水灾：

指导观察一组水灾图片，直观看到水灾现场。

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师：发生水灾该怎样自救互救呢？

生1：发生水灾应该往高处爬。

生2：家门口如果低的话堵一些沙子等东西……. 遇到大雾：

师：遇到大雾该怎么办呢？

生1：少出家门。

生2：关好门窗。

师总结：我也给大家提两个建议：

1.尽量避免户外运动。

2.如必须外出，带上口罩。

被困在废墟中：

师：如果被困在废墟中，该怎样自救互救呢？

生1：要有信心。

生2：要树立生存下去的信心。

……

师：首先要设法找到自己准备的水和食物，如果没有准备，应该设法接近有水的地方，水是生存下来最基本的需要。

其次，要想办法加固、扩大自己的空间。被困后，要注意看看周围的钢筋水泥和砖块是否结实稳固，必要时要想办法加固。尽量扩大自己的空间，然后向外扩展，或者想办法向外界求救。

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再次，针对发生的险情，采取必要的措施。如果发生煤气泄漏，要用毛巾或其他东西捂住嘴和鼻子，防止中毒。如果受了伤，应该进行紧急包扎，防止流血过多或感染。

另外，也是很重要的一点，告诉孩子要树立生存下去的信心，不断暗示自己“我要活下去”，“外面的人会来救我的”。（因学生搜集的资料多，并在小组内做了充分的交流，说的比较权，因此没过多的重复。）

遇到大风：

师：遇到大风怎么办？

生1：尽量不要外出。

生2：司机要格外注意安全。

师总结：千万不要急着赶路，而应迅速躲避。平时走路要尽量远离居民楼，避免楼房的门窗玻璃被风刮下，或被居民不慎碰倒的花盆等物品砸伤。

遇到泥石流：

（1）学生汇报。

（2）教师总结：不要惊慌，赶快到坚硬的大岩石块下蹲着，因为大岩石块会挡住从山上滚下的碎石，不至于被砸伤。或者躲避在树林密集的地方，因为碎石滚落遇树就会减速，这样伤害会减小。

遇到雷电：

（1）学生汇报。

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（2）教师总结：①注意关闭门窗，室内人员应远离门窗、水管、煤气管等金属物体。②关闭家用电器，拔掉电源插头，防止雷电从电源线入侵。③在室外，要及时躲避，不要在空旷郊外停留。在空旷的郊外无处躲避时，不要跑动，不要打雨伞等物件，应尽量寻找低洼处(如土坑)藏身，或双脚并拢，就地蹲下。

④远离孤立的大树、高塔、电线杆、广告牌等。⑤

立即停止室外游泳、划船、钓鱼等水上活动。⑥如多人聚集室外，勿相互挤靠，防止被雷击中后电源互相传导。⑦在户外不要使用手机。（因学生回答全面，教师总结教简单）

遇到大雪：

1.学生汇报。

2.教师总结：①在雪地上行走，切忌提重物。②双手也不要揣在衣兜中。双手来回摆动能起到平衡作用。③应穿带有防滑作用或鞋底粗糙的鞋子。④雪地行走时应佩戴护目镜，保护好眼睛。

4.师小结：灾难中自救互救时需要的因素？

①科学的避灾方法。②理智地分析当时情况。③镇定的心态。④利用平时丰富的自救自护知识和训练带来的希望。

板书：掌握方法 自救互救

（反思：运用讨论、模拟不同场景的教学方法，让学生学会正确的自救逃生方法，这样一些活动设计比直接向学生灌输科学的自救方法条例更易于被接受和学习，让学生成为课堂的主人，较好的体现了品社课堂的活动性。）

活动四：灾害无情人有情（5分钟）

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（活动设计意图：使学生知道当灾害降临的时候，一方有难、八方支援，意识到灾害无情人有情）

过渡：一方有难，八方支援。在灾害面前，演绎着一幕幕动人的人间真情。

1.出示自然灾害中的援助——国家援助的图片进行介绍，了解解放军为灾区做出的贡献。

2.出示自然灾害中的援助——国际援助，了解联合国秘书长潘基文等国家领导人慰问灾区。

3.出示自然灾害中的援助——公益捐助

师：我们为纪念和帮助汶川大地震的人们做了什么？

生1：...... 生2：...... 师：我们小学生还可以做些什么？

生1：捐零用钱。

生2：捐衣服。

生3：开展“手拉手活动”。

生4：写慰问信。

...... 活动五：拓展延伸，升华情感（3分钟）

师：你想对灾区的小朋友说些什么？

1.设计留言板（配乐：爱的奉献）。

师：诵读生命之歌，感悟生命的可贵，懂得珍爱生命。 10

2.学生配乐齐读：《生命 一双蓝色的手》

生命 一双蓝色的手

在每一个平台起舞 在每一个裂缝中生长 生命 一双绿色的手 疼痛的废墟中开出灿烂的花朵 生命 一双黑而灿烂的手 曲弯的钢铁充满了必直的精神

生命只有一次 热爱生命！热爱生命！热爱生命！

活动六：课堂总结 （1分钟）

同学们，通过今天的学习，我们学到了很多关于灾难之中自救和互救的办法，回家后将学到的知识讲给家长听，有必要的花进行一些模拟训练。

活动七：布置作业（1分钟）

给灾区小朋友的一封信。

板书设计：

15.灾难之中的救护

掌握方法 自救互救

珍爱生命 关爱他人

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教学反思：

《灾害之中的救护》基本是按课前计划顺利进行的。在教学的各个环节中，由于运用了多媒体教学技术，课堂的知识量大大丰富。同时，为了能让课堂教学与社会生活相结合，我花了大量的时间收集资料，并进行整合，使其活动在明理、探究、导行环节中逐步拓展渗透。

导入新课的设计是“让学生观看汶川地震的视频、各种自然灾害图片，唤起学生情感上的共鸣，深刻地意识到灾害造成的人员伤亡并不全是来自于灾害本身，部分原因是由于人们的慌乱和对灾害来临时自救知识的匮乏所造成，懂得在灾难面前救护的重要性，因此学会一些灾害自救互救的方法是非常必要的。

活动二是案例分析，感同身受。在这个活动中我让学生在小组内先自由读一读书中林浩、何翠青、许中政、李剑波的小故事。想想他们的哪些精神打动了你？然后先让学生在小组内讲他们的故事，接着在班上讲4个同学的故事，紧接着让学生说他们的哪些精神打动了你？通过案例分析这个活动，让学生懂得这些少年在灾难面前表现出来的意志和爱心，在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神是我们学习的榜样！ 活动三活动探究，掌握方法是整个课堂中突破教学重点的部分，这个活动的设计意图主要是让学生在活动中探究合理的自救逃生方法和技巧。在这个环节中，结合实际情况，我采用参与式教学方法，组长负责开展活动，选好记录员、汇报员等，给他们每个小组发一个任务单，各组按任务单的要求分组讨论遇到地震、火灾、水灾、大雾、12

被困在废墟中、大风、泥石流、雷电、大雪时，应该采取什么样的自救措施？教师巡视指导。交流结束后，各组汇报员进行全班反馈，资源共享。交流探讨遇到地震该怎么办时，我让学生先观察一幅压在预制板下的人的图片，然后说如何自救的办法，学生课前搜集了很多资料，汇报时很全面，接着我用图文结合的方法给学生展示遇到地震时自救和互救的办法，并进行了地震现场模拟演习；交流探讨遇到火灾该怎么办时，我先播放了一段关于火灾报道的新闻和火灾现场视频，让他们直观感受火灾造的伤亡和损失，然后让学生汇报遇到火灾时自救和互救的方法，接着我用图文结合的方法给学生展示遇到火灾时自救和互救的办法，并进行了火灾现场模拟演习；在遇到水灾时该怎么办时我让学生在观察水灾图片后汇报自救和互救的办法，教师进行点拨；在交流遇到大雾、被困在废墟中、大风、泥石流、雷电、大雪的自救和互救办法时我让学生交流小组讨论的结果，由于学生说的前面，我没做过多的重复，通过讨论，我就是让大家知道面对自然灾害时，要保持冷静的心态和应用科学的自救方法，来使伤亡程度降至最低，运用讨论、模拟不同场景的教学方法，让学生学会正确的自救逃生方法，这样一些活动设计比直接向学生灌输科学的自救方法条例更易于被接受和学习，让学生成为课堂的主人，较好的体现了品社课堂的活动性。

活动四灾害无情人有情是本课内容情感教育提升的一个过程，也是这节课中较为突出的一个地方。这个活动的设计意图是使学生知道当灾害降临的时候，一方有难、八方支援，意识到灾害无情人有情。

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我出示自然灾害中的援助——国家援助的图片、自然灾害中的援助——国际援助、自然灾害中的援助——公益捐助进行介绍，了解解放军为灾区做出的贡献，了解联合国秘书长潘基文等国家领导人为灾区的关心，同时让学生联系自己身边的实际活动说说我们为纪念和帮助汶川大地震的人们做了什么？在感动中明白虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们的相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛，让学生们意识到灾害无情人有情。

活动五拓展延伸，升华情感这个环节中我让学生设计留言板，写自己想对灾区的小朋友说的什么？同时配上爱的奉献这首歌，这个活动把这节课推向了高潮。接着我让学生配乐齐读诗歌《生命 一双蓝色的手》结束本节课，并把作业布置成了给灾区小朋友的一封信。

总之，整节课运用了多媒体教学手段，播放视频资料，合作交流、全班反馈、资源共享，很好的体现了参与式教学的理念，课堂环节完整，教学重难点及各个教学目标落实到位，达到了高年级品社课的实效性，但也有不足之处，比如教学语言还有待进一步概括与提炼、教学应变能力还需进一步提高。在今后的教学过程中，扬长避短，在教学实践中让品社课堂充满生命活力。

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