唱歌　小小的船课时教学实录

教学内容

教学课时

二年级第一单元《山谷回音真好听》

共

1 课时

第

1 课时

教材版本

课

型

人教版

欣赏

教学目标

1、能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。（过程与方法目标） 2、能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。（知识与技能目标） 3、了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标）

指导学生有表情地演唱歌曲。

用强弱不同的力度表现歌曲。

音频、电子琴

教

学

过

程

修注栏

教学重点

教学难点

教学准备

导入：小朋友，你们听过大自然的各种声音吗？（听过）能给大家学一学吗？在我们

生活中，你还知道些什么声音呢？（发挥想象）

敲一敲

出示打击乐---大鼓，让学生运用各种方式去尝试敲一敲，辨别用力敲击时和轻轻敲击

时声音的变化。

从中得出：在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。

做一做（“吹泡

泡”游戏）

游戏玩法：教师扮演吹泡人敲鼓，小朋友们分两组牵手围成圈圈，当鼓声敲得大时，

圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随着增小。（小圆圈表

示弱）

再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与小朋友们一起动起来„„。（师

生合作互动）（二）引领探究 实践表现 1、情境引入：“听回音”

（1）仔细听歌曲《山谷回音真好听》，思考： 1、歌曲把我们带到了什么地方？ 2、

（一）激趣导入 感知体验 从歌曲中你知道了什么自然现象？ 3、你还知道了回音有什么特点？ （2）请两组同学表演回音，全班点评，注意回音比原音弱。 2、游戏进入：“学回音”

游戏实践活动： 导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？（全体学生起立作为山谷，老师说一句，学生应一句，进行师生互动练习）1）听录音范唱曲、老师弹唱(感受歌曲情绪)

导入：小朋友们模仿地真好，我们一起来听听歌曲吧（出示歌片，并播放《山谷回声真好听》范唱曲） 想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱） （老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。）

（2）学习歌词 采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。

（3）学唱歌曲 采用：听唱法、模唱法、轻声唱 师生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。

（老师指导示范，学生反复领会练习，突破重、难点。）

（4）巩固歌曲 采用随琴齐唱、听录音伴奏唱

、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固歌曲（用声音强弱变化不同力度表现回音效果，再次突破歌曲难点）。

三）启发想象 鼓励创造 1、启发创编 导入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？相互讨论一下，看谁最细心观察了自由发言：话筒

、隧道里

、大桥底下、山洞里

、天坛的回音壁里有回音„„ 对话：我想请大家根据刚才学过的歌曲，重新给它编一编歌词。我们一起来试试吧？ 2、结合旋律唱新词（播放课件歌片）

根据新词自由唱一唱练习（教师参与引导） 《话筒回音真好听》-----小小话筒真稀奇，唱歌讲话真好听，喂---喂，喂---喂，话筒回音真好听。 3、合作表现 把学习内容与拓展创作内容相融合，再有表情地表现歌曲。

（师生合作表现歌曲）

板书设计

歌曲标题、节奏型。

教学反思