Unit 1 Happy birthday.获奖说课稿

Module6 Unit1 Happy birthday! 教学设计

石嘴山市大武口区锦林小学

路敏

一、教学分析：

(1) 教材分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点第一册第六模块第一单元。《Happy birthday！》的第一课时。本课要解决的主要知识点是：能口头运用Happy birthday!向别人祝福生日，并能用Thank you！对别人的祝福表示感谢；能听懂、会口头使用Here’s your……这个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。

（2）学生分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）掌握单词：happy, birthday, here’s, present, this, pencil, pen, cake. （2）能口头运用Happy birthday!向别人祝福生日，并能用Thank you！对别人的祝福表示感谢。

（3）能听懂、会口头使用Here’s your……这个句型。

2、能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力。

3、情感目标: 能大胆开口说英语，乐于用英语进行口头表达，

善于表达谢意。

4、学习策略：培养他们乐于表达的英语学习习惯。

5、文化意识：激发学生学习英语的兴趣和善于表达谢意的情感。

三、教学重点、难点：

重点：（1）单词的听说认读:happy、

birthday 、here、

cake、pen、pencil. （2）“Happy birthday!”

“Thank you!”

“Here’s your...”的口头运用。

难点:（1）“Here’s your ……”句型的认读和口头运用。

（2）在庆祝生日的过程中运用所学句子。

四、教法、学法：

为了顺利完成教学目标，更好的突破重难点，本节课采用了情境创设法、游戏练习法，全身发应法等全面提高学生的学习兴趣。通过一系列的活动，提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力，帮助学生顺利完成教学目标。

五、教具准备：

多媒体课件、头饰、生日蛋糕、贺卡、年龄牌、单词卡片等。

六、教学过程：

I. Warm- up

1、Greetings.

T：How are you?

S1: I’m fine, thank you. And you?(Individual greetings.)

T: I’m fine too, thank you.

T：How are you?

S2: I’m fine, thank you. And you?(Individual greetings.)

T: I’m fine too, thank you.

……

T：How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?(Greetings) T: I’m fine too, thank you.

2、T: Look! Who is it?

Ss: Sponge Bob (海绵宝宝) T:

Oh, I’m Bob. Hello! (Teacher takes out Bob.)

Today, Bob gives you presents. Guess! How many? (Teacher shows Bob.) S1: Six. S2: Eight. S3: Nine. ……

T: Ok, let’s count.

T & Ss: One, two, three, four, ..., nine. T: Oh, you are so clever.

这节课哪组表现的棒，Bob就把礼物送给他。

T: Are you ready?

Ss: Yes! T: Look! It’s nine? (Teacher points to the age card.)

Ss: No. T: Oh, sorry, it’s nine?(Teacher points to the age card again.)

Ss: Yes! T: Bob就要过九岁生日了，let’s sing a song “Happy birthday!” Can you sing? Ss: Yes! T: Now, let’s sing together.

After this song. T: Thank you! (Teacher takes out Bob.)

You all did a good job. （设计意图：本环节主要通过Bob激趣，以旧代新；同时，老师在与学生的对话中运用了各种积极的评价语言，增加了学生学习新知的自信，很自然地将学生带入了学习新课的氛围中。）

2、Listen, point and say. (1). T: 今天还有三位小朋友也要过生日，look! Teacher plays the video of part1. Ss watch it. After watching the video. T: Who are they? Let’s see.

Who’s this? （课件出示Jim 照片）

师领读Jim。

T: Ok, let’s say “Hello, Jim.”

Tim, Kim 同上。

(2). T: 今天是他们的生日，Amy给他们送贺卡来了，Amy送贺卡的时候是怎么说的？

T plays the video of part1 again.

Ss listen and follow this part. T: Now, look! 三位小朋友拿着同一张贺卡, why? Ss: 三胞胎。

T: Yes，因为他们是三胞胎兄弟同一天过生日。

So, they got one birthday card.

Ok, what does Amy say? You try. S1: Happy birthday! T: So clever. Here’s your present. (师向回答正确的小组奖励糖果贴花。)

Ok, today we are going to learn Module6 Unit1. Happy birthday. (师板书，生跟读。) T: 当小朋友过生日的时候，我们应该有礼貌的说一声：“Happy birthday!”。

(3). 师教授单词：happy, birthday. 并注意纠正

birthday 中“th”的发音。

（设计意图：此环节的设计既巩固了活动一，又为学生学习新知创设了真实的情境。）

Ⅱ. Lead - in

1、Role-play. T: 告诉大家一个好消息，今天三位小朋友来到我们班级了。Let’s clap for them. 三位小朋友与同学互致问候。

T: Very good! Look, a birthday card. (Teacher takes out a birthday card.)

Happy birthday, Jim. ( Teacher passes the birthday card to Jim) Boys and girls, 让我们分别为他们送上生日的祝福，好不好？

Ss: Happy birthday, Jim. Ss: Happy birthday, Tim. Ss: Happy birthday, Kim. T: Here’s your present. (teacher gives presents to these three boys.)

Please go back to your seat. Thank you! （设计意图：此环节的设计为新授做好铺垫，为学生初步学习目标语句创设学***台。）

Ⅲ. Presentation

T: Today, our friend is coming. Who is it? Let’s look! (teacher plays the video of part2.) 1、T plays the video of part 2 for the first time. After the first time. T：Look! Who is it? (teacher shows the headwear of Sam.)

Hello, I’m Sam. Today is my birthday.

Ok, let’s say, Happy birthday, Sam. Ss try to read out “Happy birthday, Sam.”

2、T: Good! Boys and girls, look, who is it? (teacher takes out Daming’s headwear.)

Ss: Damig.

T: Sam 的好朋友Daming来给Sam 送礼物来啦！他是怎么送出他的礼物的？Sam 又是怎样表示感谢的呢？Now, open your books, listen and point. T plays the video of part 2 for the second time. After the second time. Ss try to answer those questions, and learn the sentence “Here’s you presents.”

3、师教授单词：here’s \ here is, present.

T: 那Sam 又是怎样表示感谢的呢？

S1：

Thank you, Daming.

Teacher evaluates ss. Meanwhile, teacher gives candy stickers to the better group. （设计意图：层层深入，帮助学生更好地理解原文；同时，老师的评价语，也给予了学生学习英语这门语言的自信。）

4、Role-play. Teacher and ss do role-plays with Daming and Sam.

（设计意图：本环节的角色扮演，突出了目标语句的实际运用功能。）

5、T: I find a boy, he did a very good job. Here’s your present.(teacher gives a present to this boy.) Ok, open it. 在西方，小朋友收到礼物都喜欢当面打开，并告诉大家他收到了什么礼物。

T: Oh, what’s this? Yes, it’s a pen. (teacher takes out a pen.)

Ss learn the words: pen, pencil in the way above. （设计意图：本环节, 老师介绍西方小朋友过生日的文化习俗，拓展了他们学习英语的国际视野。）

6、

Play an interesting game. Guess, what is it? （设计意图：游戏的引入，在活跃课堂气氛的同时，帮助他们识记单词：pen, pencil.。）

7、

Ss learn the word: cake. And they learn the sentence: here’s your cake. 8、

Listen and imitate. Teacher plays the video of part2 for the third time. Ss listen and imitate. Then read in pairs and groups. （设计理念：在这一环节中，请学生模仿课文发音和同桌一起读课文、表演，并邀请部分的孩子上台表演，让学生们能够把句型、词汇与课文故事相融合。）

Ⅲ. Practise.

1、Bobo Game. （设计意图：运用课件的快闪功能，在放松学生身心的同时，将目标语句进行了学习，帮助解决本节课重难点。）

2、Having a birthday party. Teacher invites ss who have birthday to the front of the class. Then teacher encourages ss to give presents by using the target languages of this lesson. （设计意图：在真实的语言环境中，夯实了学生在本节课对于目标语句的掌握，将课堂推向了高潮。）

3、微课

（设计意图：此环节，老师通过引入微课，带着学生们一起概括本单元所学重点单词和目标语句，起到了巩固的作用。）

4、Do exercises in exercise books. Ⅳ. Summary. 小朋友们在过生日的时候，请真诚地送出生日的祝福，并能善于表达谢意。

Ⅴ. Homework.

1、听录音，复习本单元，预习下一单元。

2、为家人或朋友制作生日贺卡，唱生日歌。

（设计理念：听录音，复习本单元，预习下一单元。是将前后知识连贯起来，同时也为下节课的进一步学习做好准备。通过动手制作

贺卡，既培养了他们良好的英语学习习惯，也培养了他们善于表达谢意的情感，进而提高了他们综合语言运用的能力。）

Ⅵ. Board designing.

Module6 Unit1 Happy birthday!

Here’s your present.

Here’s your cake.

Thank you!