2 为了大家共同的需要优质课教案内容

《为了大家共同的需要》教学设计

1、教学目标:

（1）知识目标：

了解公共场所和基础公共设施，了解社会公共服务的意义。

（2）能力目标：

学会观察社会，提高社会调查的能力。

（3）态度、情感、价值观目标：

珍惜公共设施，关注社会公共服务，关心社会公共利益。

教学重点、难点:

了解社会公共服务的意义。

课时安排:

1课时。

2、学情分析

现代学生的特点，可以概括为以下几点：一是关心社会问题，勤于思考，勇于探求；二是有很强的主人翁意识。三是精力旺盛。在这个时期，学校若能够抓住学生的这些特点，对他们进行关心国家和世界的教育，必定会收到事半功倍的效果。但是，由于学生的年龄及受教育程度的局限，使得他们看问题难免会以偏概全。不良思潮也容易产生误导，使得他们看问题容易陷入误区，走向极端。因此，教师在教学中要善于正确引导，一是要引导他们历史地、发展地全面地看问题；二要引导学生认同社会主流思想。在本课的教学中，教师要注意引导学生既看到社会存在的问题；同时更要努力为改善社会条件献计献策，为维护社会公共利益作出自己的贡献。在学校教育中培育学生形成公共利益意识，有助于从小树立学生的公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。其次，开展公共利益教育并引导学生开展适当的公益活动，可引导学生抵御社会不良思想意识的侵蚀。营造更为健康的学生成长环境。让学生深入社区，走向社会实践，也可以在一定程度上弥补学校课堂实践环节教育的先天不足。

3、教学过程

教学环节：

(一)、设问导入新课

教师：我们每个人都是生活在一定的场所中。我们在家里休息、吃饭，乘公共汽车上学，在学校里学习，到图书馆读书，等等。我想问问大家，哪些场所是我们的私人场所，哪些场所是公共场所？（学生自由发言）

教师进一步提问：看来，在我们的生活中，公共场所要比我们的私人场所多得多。另外，我们的生活还离不开更重要的东西，即公共设施。现在，请大家说说我们生活中有哪些公共场所和公共设施，这些公共场所和公共设施对我们正常生活的意义。

（设计意图引出话题，激发兴趣。同时强调公共场所的重要性）

(二)、<新课> 1、活动一：寻找生活中的公共场所和公共设施。

先分组讨论，再全班交流小组讨论结果。分组活动时，让小组成员用“头脑风暴”法分别列举“公共场所”和“公共设施”，列举得越多越好，最后看哪个组列举得最多。

把所有小组列举的“公共场所”和“公共设施”分门别类地整理出来，让学生看看自己生活中的公共场所和公共设施有多少，体会这些公共场所和公共设施对自己生活的重要性。

（设计意图了解社会公共生活，感受公共场所和公共设施对个人生活的重要性）

2、活动二：学生谈感想

学生就公共场所和公共设施谈自己的感想，说说自己对公共场所和公共设施意义的看法

（设计意图让学生感受到公共场所和公共设施的重要性，懂得爱惜公共设施）

3、活动三：公共设施项目改造计划

教师：公共生活环境反映了社会的发展和成熟程度，反映了社会政治文明发展的状况以及政府在提供公共服务方面的能力。我们都希望自己生活在方便、安全、舒适和优美的居住生活环境中。现在，假设我们就是政府管理人员，观察周围的生活环境，看看公共场所和公共设施建设和管理方面存在

哪些问题、有哪些方面需要进一步改善。请提出改造意见和建议，使我们的公共生活环境更加美好。

建议活动方式：

（1）5～7人一组，把全班分成若干组。

（2）

各小组成员根据自己平时的观察和感受提出当地公共设施管理等方面存在的问题：现有的公共设施存在的管理问题、现有的公共设施存在不完善的地方、还应建设哪些公共设施。

（3）各小组整理本组提出的问题，从中选择一两项本组认为比较重要且有价值的问题，作为本组的“改造项目”。

（4）本组成员集思广益，提出各自的设想。

（5）全班交流各组的“改造方案”。

（设计意图让学生以主人翁的姿态，从公共设施管理者角度及人民大众的需要角度，提出切实可行的公共设施建设和改造方案，培养学生关心社会，建设社会的责任意识，锻炼学生的参与建设和管理公共事务的能力。）

(三)、教师总结

公共场所和公共设施是社会公共利益的最直接、最直观、最基本的体现形式，是各级政府或集体为民众提供的社会性福利。公共场所和公共设施建设和管理的水平直接反映了社会政治和经济发展水平，反映了政府履行公共管理职责的水平。其实，我们仔细想一想，私人生活环境对于我们生活质量很重要，但是公共生活环境对于我们的生活质量更重要。良好的社会公共生活环境，才能从根本上改善我们的生活境遇。因此，越是发达国家越重视社会公共事业。我们是国家未来的建设者，我们要从小培养关心社会公共事业的责任感，社会将来的发展就要靠大家。

(四)、课堂延伸

调查我们社区有哪些公共设施、是否得到很好的维护？我们有哪些好办法可以更好地维护公共设施。