3 爷爷、奶奶好第一课时教学实录

第四届“和平杯”复赛教案

课题：我爱爷爷奶奶

刘英

课时教学预设

3 爷爷奶奶好

课

题

第一课

我爱爷爷奶奶

授课类型

新授课

知识

1了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献。

2知道爷爷奶奶现在身体上的变化和他们的需要。

目标

课能力

培养学生收集和发表的能力。

程

目标

目

增进对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。

标

情感目标

课时重、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，增进对爷爷、奶奶难点

教

学

教师

的尊敬和孝敬之情。

检查学生的搜集和调查情况。

课

时

1 １.收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片，全家福照片以及和孩准

学生

子在一起时拍的照片。

备

教学

过程

２.调查爷爷、奶奶对社会和家庭的贡献。

包括导入、新授内容、巩固拓展、课后小结等环节预设

一备

教学环节

活动预设

教师活动

学生活动

设计

意图

学生宣读我家老人小档案

二

夸夸家里老人对社会的贡献和本领特

长。

1朗读乐乐的作文。

由乐乐的作文开始，转入对自己爷“每个同学都有爷爷、奶奶。老师相信，同爷奶奶的讲学们都很爱自己的爷爷、奶奶。不过，同学述。

们是不是像乐乐一样，也了解自己爷爷、奶奶的过去？他们年轻是做什么工作的？他们给你讲过自己过去的故事吗？课前，老师给大家布置了任务，请每个同学了解一下自

己爷爷、奶奶过去的事情，今天我们就把这

些故事讲给大家听。”

2夸夸自己的爷爷奶奶

（1）

爷爷奶奶对社会及家庭的贡献

（2）爷爷奶奶的本领和特长。

师：爷爷奶奶年轻时为社会做贡献，含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈，现在他们又把

二备

自主完善

一导入：听歌曲《爷爷为我打月饼》

自己全部的爱献给了我们，无怨无悔地照顾夸夸自己的我们。下面我们一起来回忆和爷爷奶奶在一爷爷奶奶，起的往事。

3回忆爷爷奶奶关心照顾我们的往事。

师：我们在享受爷爷奶奶的爱时，他们在想什么？他们的心思你们能理解吗？

4爷爷奶奶心思我知道：

每次分手，他们都要问：“什么时候再来？”因为……出门前，奶奶一遍又一遍叮嘱我们什么？每次去奶奶家，他们都要做上一大桌菜，因为……

5看案例反思自己的行为

你想对不接奶奶电话的宁宁说些什么？

我们自己身边有没有这种现象？

师：爷爷奶奶的爱已经融入我们的生活，我们有时候会习以为常，视而不见，我们应敲响警钟，站在老人的立场为他们多想想，爱就在身边。

6了解爷爷奶身体上的变化和需要：

牙齿掉了、眼睛花了，走路不灵活、耳朵听不清了、爱生病、拿不了重东西。

师：年复一年，日复一日，爷爷奶奶渐渐老去，

他们永远不老的是一颗爱我们的心，增进对他们的热爱。

回忆往事，感受爷爷奶奶对我们的爱。

从案例出发

对我们发自内心的深深的爱。那么，作为他反思自己有们的晚辈，我们是否能明白他们最需要什么没有让老人呢？（看一段视频找答案）

我们的关爱、陪伴和问候。

伤心的事情。

7针对爷爷奶奶身体上的变化说说都为他们

做过什么。

我们习惯了爷爷奶奶的亲切叮嘱、慈祥的关从老人身体爱，现在该回报这份沉甸甸的爱，让他们的变化入手，生命中融入你们的爱。我们可以做得太多太了解老人的多，百善孝为先，关爱老人不要等待，爱从需要。

今天做起。

8制作孝心卡：记下感动、写上祝福。

9小结：

老人是我们这个社会功不可没的重要群体，结合实际行尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民动，引导学的关注。我国的老人节定在每年农历的九月生不要等初九，即传统的“九九重阳节”。让我们用实际待，从现在行动诠释最朴素的字“爱”，为自己和身边做起，回报其他的爷爷奶奶送上关爱。使他们真正感受爷爷奶奶的到老有所养，老有所乐。

板

书

设

3 爷爷奶奶好

第一课

我爱爷爷奶奶

爱。

计

爷爷奶奶为社会和家庭贡献一生

我们尊敬、关爱爷爷奶奶

课堂反（分为巩固性、渐进性、拓展性练习设计）

1说说爷爷奶奶对社会及家庭的贡献。

2说说自己曾经为爷爷奶奶做过什么或以后打算为爷爷奶奶做什么事学馈

情。

案预

3制作孝心卡，表达对爷爷奶奶的感激和祝福。。

设

课

（分层作业设计）

外

将孝心卡送给爷爷奶奶，并用各种方式表达对爷爷奶奶的感激。

延

伸

在本节课的教学过程中，我觉得做得比较好的有以下几个方面：

一：布置了课前调查和体验，增加学生的生活积累。

二、教学密切结合学生的生活，引导学生充分发挥学习的主动性。

课后反思

三、创设情境引导学生进行体验，加深感悟，明白如何在生活中关爱老人。

需要改进之处：课前我和学生都收集了一些与本课教学有关的资料，在课堂中也展示了很多资料。但有一些重复的地方，资料展示的时间很多，

还应在感悟和交流上多花些时间。另外最后一个环节“制作孝心卡”，应让孩子们多读一读，升华情感。

2013年12月13日