2 爸爸、妈妈抚育我名师教学视频（文字实录）

《爸爸、妈妈抚育我》教学设计

梓潼小学

陈刚

【授课题目】爸爸、妈妈抚育我

【教材分析】《爸爸、妈妈抚育我》是北师大版《品德与社会》三年级上册教材第一单元《温暖的家》中的第二个主题。在进入这个主题的学习之前，孩子们了解到自己的成长变化，初步感受在自己成长过程中点点滴滴都离不开父母的无微不至的照顾。在此基础上我们进入本主题的学习，目的是让学生了解父母在自己成长过程中的无私付出，体会到父母对自己的抚育之恩，进而懂得感恩。

【学情简介】学生进入三年级后，对“自我”这个概念已经有了一定程度的认识，有一部分孩子父母平时工作忙很少时间关心孩子的日常生活、学习，以至有些学生觉得父母比较忽视自己；但是大多数的孩子平时沉浸在浓浓的爱中，很少留意到身边亲人对自己的关爱的细节，他们将长辈的关怀视为理所当然，熟视无睹，使我们的孩子养成做事很少考虑别人的感受，往往难以理解父母的养育之恩。

【教学目标】1、初步了解父母亲为“我”的成长付出的辛劳，体会是父母给了自己生命以及父母对自己的养育恩情。

2.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情，初步培养他们从小养成孝敬父母、尊重长辈的良好道德品德。

3..培养学生的观察能力、思维能力、体验能力。。

【教学重难点】是以学生的家庭为切入点，借助学生已有的生活经验和感受，体验并感激父母的养育之恩，从而萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。引导学生通过自己生活实际中的细微小事，去发现和体会父母在自己的成长过程中付出的辛劳，体会家庭成员间的亲情，通过体验，促进学生良好品德的形成。

【教学方法】本节课在教学过程中我围绕这丰富学生生活体验的主题，从学生熟悉的事物入手，创设情境，开展灵活多样的教学活动，比如通过课件展示，为学生创设直观的课堂氛围，通过老师的引导，启发，谈话交流，学生小组讨论等进行师生之间的互动，通过表演让学生体验妈妈孕育生命的艰辛，从而唤起学生内心深处对父母长辈的尊重之情。l 【教学准备】教师准备：多媒体课件

学生准备：彩色卡纸

书包 大件衣服

【课时安排】一课时

【教学过程】

教学环节

一．创设情境，触发感动

教学预设（师生活动）

孩子们，我们每个同学都有一个温暖的家，自然界中的动物也有温暖的家，今天老师给你们带来了很多精美的动物图片，我们一起来欣赏吧，一边欣赏时还要一边观察，动物爸爸妈妈们在干什么？

阶段目标

从学生欣赏动物妈妈抚养孩子的画面开始，让他们感受浓浓的母爱，感受到动物爸爸妈妈都非常疼爱自己的孩子，辛苦的抚育自己的孩子长大

课后反馈

引起了学生的兴趣大多数同学看的津津有味

二）实践探究，加深感受：

三）回归生活，切身体会：

通过这一活动让老师现在想问问，孩子们，你同学们初步体验看过孕妇妈妈吗？她是什么样母亲孕育生命的的？提问她是怎么样走路的

艰辛，从而唤起刚才大家看到了孕妇妈妈行动孩子内心深处对很不方便，那我们接下来让同母亲深深的爱和学亲身的体验一下。我们来做尊重。体验做母一个体验活动：我来当孕妇妈亲的幸福和喜妈。找3名同学来当孕妇妈妈。

悦。

2.采访孕妇妈妈，你有什么感 受？

采访下面同学，有什么感受？

3.经过十月怀胎的辛苦，妈妈终 于把小宝宝生下来了。把书包 拿下来，再谈：你有什么感 受？？

是通过回顾自己 父母辛苦的工. 作，切实体验到 父母一天的辛 劳，从而激发学现在大家打开书第八页，看看生爱父母，心怀小文妈妈的一天都做了什么？

感恩，孝敬父母看书：妈妈的一天

的情怀，感恩父妈妈一天都作了什么，你发现母，升华感情。了什么？请同学回答

这也是本节课的 难点

本环节开展了我 对父母说说心里 话和我为爸爸妈那么请同学们回忆一下你的爸妈做些什么的活爸妈妈是不是也是这样呢？你动，通过讨论来的爸爸妈妈一天都做了什么？交流自己想对父请同学说。

母的所要表达的 内心感受，把自爸爸妈妈这么辛苦！他们工作己想要为爸爸妈之余还要做繁重的家务劳动，妈所做的事，为还要陪伴我们玩耍心理是不是家庭所承担的责有许多的话想对爸爸妈妈说？

任写在爱心卡片

兴趣非常浓，在体验中感受母亲的艰辛

初步唤起学生内心深处的感动，气氛浓浓

通过上一环节讲述生活中的实例，调动学生的情感，引发学生思考采用不同的方式来表达对父

四）感恩父母，升华感情：

五总结全文，升华主题

六，课后延伸：

我想你一定也有很多心理话要对爸爸妈妈说，想一想你要对爸爸妈妈说什么？（录音）。找同学发言。

上，和同学们一起交流

过以上几个环节的沟通学生对父母的的情感已经升华，通过老人的图片让学生们说到这我想到了总有一天，他预想如果我们的们会老去，头发发白了，眼睛父母老了我们该模糊了，走路蹒跚了当有一天，为他们做些什你长大了，爸爸妈妈渐渐老去，么？该怎样对待他们走不动了，甚至还患有老我们的父母，最年病，你们又会怎样对待自的后教师小结，在父母呢？

游子吟中结束本 节课

母的爱，让自己的情感体验能在生活实践中落实和升华

想通过本节课激发他们爱父母的情怀，树立从小孝敬父母的道德品质，让学生们懂得孝敬老人是我们中华民族的传统美德，从而使本节课的主题升华。在浓浓的诗意中加深体验

【板书设计】 爸爸妈妈抚育我

【教学反思】

本节课围绕丰富学生体验的主题，我重视学生在感情层面的引导，努力争取改变学生过去那种“空心人”的形象。孝敬父母的这种良好的道德品质的形成不是一蹴而就的，需要长期潜移默化的教育和培养，三年级的学生知道父母对自己的疼爱，但不一定清楚父母究竟为自己的成长付出多少心血，同时有的学生习惯了父母的疼爱，不知道珍惜和感激，因此课上我注重引导学生在自己已有的生活体验的基础上再深入感受生活，感受父母的疼爱，珍惜并以实际行动回报父母的疼爱之心。，在这节课里我通过学生表演以及当孕妇妈妈这个体验活动，引导孩子初步体验母亲孕育生命的艰辛，体验孕妇妈妈感受，体验做母亲的幸福和喜悦，从而唤起孩子内心深处对母亲深深的尊重和爱，从而萌发尊重母亲的情怀。学生表演较投入，课堂气氛也非常活，对父母的感激情怀也油然而生。实践证明：角色扮演是一种换位体验，它能帮助学生提升心灵体验，恰当用好它，将提高品德课的课堂实效。

我想通过挖掘日常生活中的点点滴滴的小事，让学生进一步感受父母的疼爱其实就在身边，

并能激发其报答父母的情怀，这也是本节课的重点和难点，大多数学生已经对父母的付出早就熟视无睹，所以我通过让孩子们回忆自己最难忘的事，最感人的事这一环节，让他们感受体验父母日常的爱并且设置了说心里话和为父母做些什么的活动，把孩子对父母的爱进一步升华，孩子们想对父母说的心里话都很多也很感人，有些学生的话真的让我很感动，进一步激发了孩子们内心深处对父母敬意，引起了学生们的共鸣，达到了预期的效果，课堂变得更有感染力。我想如果这节课能与孩子的父母一起面对面来上效果一定不错，更加富有教育意义。