8、人类唯一的家园优质课教案设计

人类唯一的家园

利川市都亭一小 钟晓燕

教学目标：

知道地球为人类的生存提供了水、土地、食物等条件；地球是生命的摇篮；知道地球是人类唯一的家园。

分析人类生存与地球的关系，理解地球是为人类的生存提供条件的唯一家园。初步了解人类只有一个地球的含义。

感受人类生存条件的必要，初步体会地球母亲的伟大，树立爱护生存条件、爱护地球家园的意识。

重点：认识地球为人类提供了生存的条件，它是人类生存的唯一家园。

难点：了解地球与我们生活的重要关系。

课前准备：题卡、地球仪、月球火星的资料搜集

教学过程：

一、谈话引入：

师：同学们：在浩瀚无垠的太空，有一个蓝色的星球。它闪烁着斑斓的光环，在不停地转动。这个神奇的蓝色星球（投示图片1）就是——

生依图回答。

师：对，这就是我们人类赖以生存的家园——地球。

齐读课题：人类唯一的家园

（直奔主题，因为学生们对这部分并不陌生。）

二、新授部分：

第一部分：地球养育了我们

师：地球被我们人类尊称为什么？（母亲）

师：是的，地球是我们全人类的母亲，她养育了我们，是生命的摇篮。那么地球为我们的生存和发展提供了哪些条件呢？（投示图片2）地球仪上各种深浅不同的颜色表示地球不同的地形地貌。

请大家边看地球仪边结合自己的生活体验思考，同桌讨论交流，然后举手发言。

师小结并板书，帮助学生梳理和归拢：地球 （竖列）氧气、水、食物、矿产、土地、适宜的温度。（通过优美的具有动植物的祥和风景图片，来引发学生的联想，打开学生的思维。）（投示图片3——7）

即：氧气，人类维持生命的基本条件，由森林制造；

水，人生理需求的重要资源；

食物，为我们提供营养和能量；

矿产，重要的工业原料；

土地，供人类居住，种植，开发；

适宜的温度，正是地球与太阳的适当距离，才使地球四季分明，气候宜人。

大家想想，如果没有了这些资源，人类将怎样呢？请大家完成P49填空。

师：地球，我们所居住的这个星球，为我们的生存和发展提供了空间和资源，所以我们人类才能够在这里幸福的生活，一代代繁衍生息，演绎一部部勤劳纯朴、传唱至今的史诗佳话。

我们的生活是离不开地球的。拿我们身上穿的衣服来说，它们离不开哪些资源？

思考后发言：（投示图片8）

我们每天穿的衣服离不开阳光、土地资源、水、植物、动物、石油、煤……

问：而上面所说的这些资源都是谁提供给我们的呢？

师：可见，没有地球的供给，我们面临的将是将是寒冷，我们也必须像北极熊一样长一身厚厚的皮毛来御寒、遮羞。

分组活动：

师制作并分发题卡：

我们研究的问题是：

研究的结果是：

讨论话题：

1、我们每天吃的食物离不开哪些资源？

2、我们的住房离不开哪些资源？

3、我们的交通离不开哪些资源？

4、我们喜欢的自然风光离不开哪些资源？

要求：以小组为单位，就刚才老师下发的题卡内容进行交流讨论，然后由中心发言人记录并发言。

汇报交流，师适度归纳总结，评价。

（通过小组活动，大家集思广益，进行更具体全面的概括，重要的是形成更为深刻的认识。）

师：通过分析我们衣食住行等方面所必需的资源，我们最终得出一个什么结论呢？

即：地球养育了我们。板书：养育人类

第二部分：我们唯一的家园

师：地球是人类生存的家园，可是因为人类的无计划性和随性而为，导致地

球上人类越来越拥挤，涵养我们的生物圈也遭到了严重的破坏。

科学家们设想，能否建造一个像地球一样可供人类生存的生态环境呢？他们不断地研究着，尝试着，从来就没有停止过探索。到目前为止，成果如何呢？生自读P48（投示图片9）

师：“生物圈2号”的目的是什么？用高科技的手段，制造出一个地球。

实验结果呢？失败了。

这个实验为什么会失败？生态状况不适宜各种动植物的生长。

师：人类还进行了哪些“制造地球”的实验？

日本的“迷你地球”实验。（投示图片10）

结果呢？仍以失败而告终。

这些实验结果告诉我们什么? 明确:在现有科技条件下，人类还不能“复制”出另一个适合人类居住的地球。地球是人类唯一的家园。

齐读P48右下。

人造生态环境失败了，地球之外，浩瀚的宇宙中有着无数的星球，能否找到一个新的家园呢？

出示月球图（投示图片11），月球是离地球最近的天体，人类对它的探索从未停止，我们一起来交流搜集的资料。

从1969年阿姆斯特朗首次登月（投示图片12）到2003年我国“神舟”5号载人飞船发射成功，（投示图片13），再到2016年“神十一”发射并与“天宫二号”空间实验室成功对接，航天员景海鹏已是第三次遨游太空完成神圣使命！（投示图片14、15）科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们以深情的朗读来表达对他们表示崇高的敬意！（齐读）

与此同时，人类对火星的探测也从未间断,（投示图片16）火星图，交流资料。

引导思考：这些星球具备我们生存的条件吗？

P47把探索结果罗列出来了，我们一起来填表对比（投示图片17）

通过比较，得出了什么结论？

总结：只有一个地球，它是我们唯一的家园。板书：唯一家园

问：“唯一”说明了什么？仅此一个，无可替代。

师：地球上生机无限，地球上山青水秀，美丽怡人，作为地球上的一份子，我们接受着她的抚育，领受着她的馈赠，感受着温暖，沐浴着阳光，是多么幸福的事情呀！面对这唯一的地球，这绝无仅有的生态星球，我们只有感激和祝福是不够的，我们该以怎样的态度来对待自己的家园呢？（投示图片18）

请同学们针对黑板上罗列的资源展开讨论，可以全面讨论，也可以就一个方面深入讨论。

生交流后发言。

三：小结：

一个人的力量是有限的，但是60亿个“有限”聚在一起，将是一股巨大的力量。所以，我们都要参与进来，行动起来，从一点一滴做起，关爱养育了我们的伟大的母亲——地球，这就是爱我们自己！

让我们以热情洋溢的情感一起来赞美我们的地球母亲！（投示图片19）配乐朗读。

（以此激发学生的感恩之心。）

全人类只有一个地球，

您是我们共同的母亲。

您挤出雪峰乳汁哺育众生，

您编制草原摇篮抚养子孙；

使我们在江河湖海洗礼成长，

使我们在春夏秋冬增长学问。

啊，地球，伟大的母亲，

我们祝福您永远美丽青春！

板书：

地球

人类唯一的家园

氧气

水

食物

矿产

土地

适宜的温度

养育人类

唯一家园